五年级数学下册分数和小数的互化教案.docxVIP

学习好资料欢迎下载 学习好资料 欢迎下载 教师寄语：【亲爱的学子：有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。】 分数和小数的互化 教学内容：分数和小数的互化。教学目标： ．通过教学，使学生理解和掌握小数化分数的方法，能熟练、正确地将小数化分数。 ．培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。 ．培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。教学重难点：理解和掌握小数化分数的方法。 教学过程： 分数化成小数： 把分数化成小数：根据分数与除法的关系，用分子除以分母，就可以化成小数，除不尽的按要求保留几位小数（注意用≈）。 例 1：4 分之 1=（ ） 2 又 5 分之 1=（ ） 10 分之 9=（ ） 1 又 5 分之 4=（ ） 小数化分数： 把小数化成分数：先看是几位小数，用 10，100，1000……做分母写成分数，然后再约分成最 简分数。 例 2：把一条 3m 长的绳子平均分成 10 段，每段长多少米？如果平均分成 5 段呢？问题：你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度吗？ ①3 ÷ 10 ＝0.3（ m ) ②3 ÷ 10 = 3/10（ m ) 3 ÷ 5 = 0.6（ m ) 3 ÷ 5 = 3/5（ m ) 0.3=3/10 0.6=3/5 一位小数、两位小数、三位小数……分别表示就是十分之几、百分之几、千分之几……。所以可以直接写成分母是 10、100、1000 的分数，再化简。 练习： 1 、填空。 (1) 0.7 表示（）分之（) , 写作 （2）0.09 表示（）分之（) , 写作 （3）0.125 表示（）分之（），写作。 （2）0.3 表示（ ）分之（ ），写作。 2、0.07=7/（ ） 0.04= 24/（ ）=（ ）/（ ） 0.123=（ ）/（ ） 小结方法：小数化成分数时，先把小数写成分数，原来有几位小数，就在 1 后面写几个 0 作分母， 原来的小数去掉小数点作分子。注意约分的要约分。 知识点： 如果一个最简分数的分母只含有 2 或 5 这两个质因数，它就能化成有限小数。记住常用分数的大小： 1 =0.5 1 =0.25 3 =0.75 1 =0.2 2 =0.4 3 =0.6 4 =0.8 2 4 4 5 5 5 5 1 =0.125 3 =0.375 5 =0.625 7 =0.875 1 = 0.1 1 = 0.05 8 8 8 8 10 20 课堂练习： 1、把小数和分数相等的用线连起来. 0.125 0.28 0.55 0.07 11/20 1/8 7/100 14/50 2、把下列小数化成分数。 0.09 0.25 0.12 0.4 0.15 0.45 0.84 0.234 巩固提高： 一、填空。 （1）0.27 的计数单位是（ ），化成分数是（ ）。 （2）0.25 里面有 25 个（ ）分之一，表示（ ）分之（ ），化成分数是（ ）。 （3）3.57 表示（ ）又（ ）分之（ ）。 ( ) ( ) ( ) （4）18 厘米= ( ) 米；25 毫升= ( ) 升；6 分米= ( ) 米。 （ （5） 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 （6）( )÷( )= =0.4= = 1.2= — =6÷( )= =( ) ÷15 （7）在 、0.67（7 循环）、 三个数中，最小的数是（ ）。 3 （8）15 1 1 ，20 ，30 3 ，6 几个分数中能化成有限小数的有（ ）个。 二、把下面的分数化成小数。（除不尽的保留两位小数） 二、把下面的分数化成小数。（除不尽的保留两位小数） 三、把下面的小数化成分数。 0.125 2.4 0.37 1.28 四、在 里填上“＞”“＜”或“=” 7 1 17 2 2.875 0.3 0.91 8 3 20 17 1 350 3.34 0.11 9 五、综合。 五、综合。 （1）一个分数化成小数后是 0.25，如果分子扩大到原来的 3 倍，分母缩小到原来的 ，那么 这个分数化成小数是多少？ （2）一个分数化成小数后是0.4，现将这个分数的分子缩小到原来的 ，分母扩大到原来的4 倍，变化后的分数化成小数是多少？ （ （3）一个分数的分子缩小到原来的 后，化成小数是 0.04，原分数的分母扩大到原来的几倍 后能化成小数 0.02? （4）把 6.28(28 循环)、1.357（57 循环）、0.53(53 循环)、0.231(31 循环)化成分数。