第二小学五年级语文下册第7单元尊严囚歌导学案无答案北师大版.docVIP

囚 歌 教学目标： 知识与能力： 1．读准生字新词。 2．读通、读顺、并背诵诗歌. 过程与方法： 采用多种方法鼓励自学感悟，抓住关键词语理解诗歌。 情感、态度与价值观： 通过学习感受叶挺将军对反动派黑暗统治的愤慨，对革命必胜的信念和为共产主义事业而献身的壮志豪情，从而懂得珍惜今天的幸福生活。 教学重点： 理解体会诗歌中两个“自由”的不同含义。 教学难点： 了解诗的写作背景,读懂诗句的意思。 建议课时安排：1课时 导学过程 一、预习案：（此过程约15分钟） (一)预习任务安排： 1．学会本课的生字新词，能熟练运用。 2．正确、流利的朗读并背诵诗歌. 3．分析诗人在“爬出来”和“在烈火中得到永生”两者中的选择，体会诗歌中两个“自由”的不同含义，叶挺将军坚贞不屈的崇高革命气节。 （二）信息链接： 1．作者简介 2．叶挺:中国人民解放军的创始人和新四军重要领导人之一，是闻名国内外的军事家。 3．时代背景 叶挺是在抗日战争爆发后，出任新四军军长，开展游击战争。国民党和共产党联合抗日。1941年1月4日，新四军出发北移；突遭国民党军的伏击；新四军大部分被俘或牺牲；叶挺与国民党军队谈判时被扣押入狱，，这个事件,震惊中外，史称“皖南事变”。 为了诱骗叶挺投降，国民党软硬兼施，叶挺毫不屈服 .叶挺身居囚室,不能驰骋抗日战场,不能带领战士们冲锋陷阵,却遭此迫害，他一时热血沸腾，拿起笔在囚室的墙壁上写下了著名的《囚歌》。 (三）预习自测: 1．我能写对下列词语. qiú gē shàng suǒ chǎng kāi guān cai ( ） （ ) （ ) ( ） 2．初读诗歌,查出下面划线字的读音，找出自己生疏的字、音并解决。 热血 （xuè xiě） 棺材 （ cai cái） 3．理解诗歌中的词语的含义. 人: 狗：　　 一个声音： 地下的烈火： 活棺材： 永生： (四）我的疑问： 还有哪些不理解的词： 二、探究案:(此过程约20分钟） （一）导入新课： 1945年国民党反动派在重庆歌乐山设置了大大小小10余座监狱。其中取名为渣滓洞的一座监狱，就因为有无数的革命者在这献出了宝贵的生命,所以被人们称为“活棺材”。在这里，革命战士经受了种种非人的折磨，惨绝人寰的毒刑。就在那皮鞭的嘶咬、烈火的焚烧、鲜血的飞溅之中，正义与邪恶进行着殊死较量。现在我们所看到的这间牢房，便是渣滓洞中的二号牢房。在1949年解放前夕，国民党反动派放火焚烧了这里的男牢房，囚禁其中的许多革命战士被活活烧死。生命烧掉了,但革命者的精神是永远也烧不掉的.就在这里,就在我们现在看到的这间牢房的墙壁上还永久地留着一首诗《囚歌》。 今天，我们就一起来学习这首用生命和鲜血写成的《囚歌》. （二）自主学习展示:展示疑惑，互相解疑。 1．小组内交流字词预习. 2．小组内分节读课文并理解诗意。 3．第1、2节的含义是什么？反映了革命者面临着一种什么样的处境？作者面对敌人的威逼利诱，作出怎样的回答?你是如何理解这几句话？ （三）质疑探究:我思考，我收获。 探究点一：第二节诗中也有一个“自由”，它跟第一节诗中有什么不同？ 本组发现： 探究点二：“人的身躯怎能从狗洞里爬出”中的“怎能”表示什么样的语气？为什么这里不用陈述而用反问的语气？ 本组发现: 探究点三：“将我……一齐烧掉”表达了叶挺同志什么样的愿望和精神？ 本组发现: （四）拓展提升,总结升华 我能背诵这首诗歌，还能再背诵一首革命诗歌。 （五）当堂达标: 1．个别、集体朗读诗歌（要求把握好停顿与情感）. 2．分组展示交流内容。 板书设计： 反动派的威逼利诱←囚歌→革命者的不屈气节 献身革命事业的豪情 三、训练案(此过程约5分钟） （一)基础知识题 读一读，比一比，再组成词语 拷（ ） 宫( ） 烈( ) 形( ）锁（ ） 躯（ ） 材（ ） 烤（ ） 官（ ） 列（ ） 刑（ )销（ ） 驱（ ） 才（ ） （二）综合训练题 写出下面句子中带横线词语的意思，想想：这些句子表达烈士怎样的革命精神? （1)为人进出的门紧锁着,为狗爬出的洞敞开着。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）我希望有一天,地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉。