小学奥数假设法解题鸡兔同笼.docxVIP

用 假 设 法 解 题 专题简析： 假设是数学中思考问题的一常见的方法，有些应用题乍看很难求出答案，但是如果我们合理地进行假设，往往会使问题得到解决。所谓假设法就是依照已知条件进行推算，根据数量上出现的矛盾，作适当的调整，从而找到正确答案。我国古代趣题“鸡兔同笼”就是运用假设法解决问题的一个范例。 解答“鸡兔同笼”问题的基本关系式是： 兔数=（总脚数－每只鸡脚数×鸡兔总数）÷（每只兔子脚数－每只鸡脚数） 用假设法解答类似“鸡兔同笼”的问题时，可以根据题意假设几个量相同，然后进行推算，所得结果与题中对应的数量不符合时，要能够正确地运用别的量加以调整，从而找到正确的答案。 假设法是解应用题时常用的一种思维方法。在一些应用题中，要求两个或两个以上的未知量， 思考时可以先假设要求的两个或几个未知数相等，或者先假设两种要求的未知量是同一种量， 然后按题中的已知条件进行推算，并对照已知条件，把数量上出现的矛盾加以适当的调整， 最后找到答案。 例题 1 .1 鸡、兔共 30 只，共有脚 84 只。鸡、兔各有多少只？ 思路导航： 假设全是鸡，共有脚：30×2=60 只； 比实际少：84－60=24 只； 这是因为把 4 只脚的兔子都按 2 只脚的鸡计算了。 每把一只兔子算作一只鸡，少算：4－2=2 只脚，现在共少算了 24 只脚，说明把：24÷ 2=12 只兔子按鸡算了。 所以，共有兔子 12 只，有鸡 30－12=18 只。 例 1.2：面值是 2 元、5 元的人民币共 27 张，全计 99 元。面值是 2 元、5 元的人民币各有多少张？ 分析与解答：这道题类似于“鸡兔同笼”问题。假设全是面值2 元的人民币，那么 27 张人民币是 2×27=54 元，与实际相比减少了 99－54=45 元，减少的原因是每把一张面值 2 元的人民币当作一张面 5 元的人民币，要减少 5－2=3 元，所以，面值是 5 元的人民币有 45÷3=15 张，面值 2 元的人民币有 27－15=12 张。 练 习 一 1，鸡、兔共 100 只，共有脚 280 只。鸡、兔各多少只？ 2，鸡、兔共 50 只，共有脚 160 只。鸡、兔各几只？ 3，笼中共有鸡、兔 100 只，鸡和兔的脚共 248 只。求笼中鸡、兔各有多少只？ 4，孙佳有 2 分、5 分硬币共 40 枚，一共是 1 元 7 角。两种硬币各有多少枚？ 5 6，营业员把一张 5 元人币和一张 5 角的人民币换成了 28 张票面为一元和一角的人民币，求换来这两种人民币各多少张？ 例题 2.1 鸡、兔共笼，鸡比兔多 30 只，一共有脚 168 只，鸡、兔各多少只？ 思路导航：因为鸡比兔多 30 只，则可以把 30 只鸡的脚从总数中去掉，剩下的鸡兔就同样多了。每一对鸡和兔共 4＋2=6 只脚，用 6 去除剩下的鸡兔总脚数，就可求出兔的只数。 兔的只数：（168－2×30）÷（4＋2）=18 只；鸡的只数：18＋30=48 只。 例一批水泥，用小车装载，要用45 辆；用大车装载，只要36 辆。每辆大车比小车多装 4 吨， 这批水泥有多少吨？ 分析与解答：求出大车每辆各装多少吨，是解题关键。如果用 36 辆小车来运，则剩 4× 36=144 吨，需 45－36=9 辆小车来运，这样可以求出每辆小车的装载量是 144÷9=16 吨，所 以，这批水泥共有 16×45=720 吨。练 习 二 1，鸡兔共笼，鸡比兔多 25 只，一共有脚 170 只。鸡、兔各几只？ 2，买甲、乙两种戏票，甲种票每张 4 元，乙种票每张 3 元，乙种票比甲种票多买了 9 张，一共用去 97 元。两种票各买了几张？ 3，鸡兔共有脚 48 只，如果将鸡的只数与兔的只数互换则共有脚 42 只。鸡、兔各几只？ 4，一批货物用大卡车装要16 辆，如果用小卡车装要48 辆。已知大卡车比小卡车每辆多装 4 吨，问这批货物有多少吨？ 5，有一堆黄沙，用大汽车运需运50 次，如果用小汽车运，要运80 次。每辆大汽车比小汽车多运 3 吨，这堆黄沙有多少吨？ 6，一批钢材，用小车装，要用 35 辆，用大车装只用 30 辆，每辆小车比大车少装 3 吨， 这批钢材有多少吨？ 例题 3.1 某学校举行数学竞赛，每做对一题得 9 分，做错一题倒扣 3 分。共有 12 道题，王刚得了 84 分。王刚做错了几题？ 思路导航：这类题实与鸡兔同笼同类，还用假设法进行思考。 若全做对，应得 9×12=108 分，现在少了 108－84=24 分。为什么会少 24 分，因为做错一题，不但得不到 9 分，反而需要倒扣 3 分，里外少了 12 分，所以错了 24÷12=2 题。 例：某玻璃杯厂要为商场运送1000 个玻璃杯，双方商定每个运费为1 元，如果打碎一个，这个不但不给运费，而且要赔偿