外研版（2019）高中英语选择性必修第四册 Unit5_Starting_out_板块教学设计.docx

PAGE2 / NUMPAGES2 Unit5 Starting out板块教学设计 单元主题 本单元主题语境是“人与自然”，涉及的主题语境内容是探索未知。本单元通过介绍自然、科学、历史等各个领域中存在的未解之谜，包括玛雅文明消失之谜、恐龙灭绝之谜、人类大脑的奥秘、深海世界探秘、神秘的北纬30度等，拓宽学生的认知空间和文化视野，培养学生科学求真的精神，引导学生积极探索未知，加深其对人类命运共同体的认识。 单元目标 学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的说明文、访谈、图表等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂与各个领域中存在的未解之谜及人类探索未知相关的文章内容，听懂与人类探索未知相关的话题，并能够谈论、阐述自己的看法；能够通过了解中外文明中的未解之谜 以及人类不断探索和研究的过程，深化对单元主题意义的理解；能够通过学习人类对未知世界、未解之谜的探索精神和为之牺牲的精神，培养不断探究的思维品质和敢于求真的科学态度；能够通过自主学习，了解科学探究的方法，并通过“问题—假设—证据”的模式，领会求真的方法；能够运用各种学习策略，在自主学习、合作学习与探究式学习的过程中，结合单元提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，激发英语学习的兴趣，提高分析问题和解决问题的能力，提高自己的理解能力和表达能力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。 Starting out板块教学设计 （建议时长10–15分钟，教师可根据教学实际酌情调整。） 课型 Viewing + Speaking 主题语境 人与自然——探索未解之谜 内容分析 活动1呈现了一段与单元主题相关的视频，介绍了过去人们对地震、日食、雷电等自然现象的误解，同时阐述了对这些自然现象的科学解释。活动2请学生根据学生用书中呈现的四幅未解之谜的图片，谈谈自己对看法。同时要求学生发散思维，说说自己了解的其他未解之谜。本板块旨在引入单元主题“探索未知”，激活学生已有的语言、背景知识，为接下来的单元学习做好铺垫。 教学目标 1 带领学生观看视频，培养学生理解视频主旨大意、从视频中迅速提取关键信息的能力，同时激活 学生已有的语言、背景知识； 2 带领学生看图片，学习图片中有关现象或事件的英文表达，引导学生基于图片和已有知识，谈谈 自己对四种未解之谜的认识，并帮助学生理解相关理论，拓宽学生的视野； 3 引导学生思考并讨论其他目前尚无科学解释的现象或事件，初步激发学生探索未知的兴趣。 教学重点 引导学生了解人类仍未解开的未解之谜，激发未知事物的兴趣和好奇。 教学难点 引导学生用英文表达相关未解之谜 教学策略 视听教学法、交际教学法 Teaching contents Procedures Purposes Teacher’s activity Students’ activity Activity 1 Teacher plays the video and asks students to answer Question1. Then check the answer with students. Teacher plays the video again and asks students to answer Question 2. Teacher asks some students to present their ideas and make necessary comments. Students watch the video and answer Question 1. Students watch the video again and answer Question 2. Some students present their ideas. To introduce the topic. To raise students’ curiosity in the unknown. Activity 2 Teacher asks students to read four pictures and information and answer Question 1. Then the teacher gives more information about the mysteries. Teacher asks students to work in groups and share their answers of Questions 2 and 3. Teacher asks students to share what they have known about unsolved mysteries and