自动化学科概论-第6总结.pptxVIP

自动化学科概论;自动化学科概论;第6章 自动化学科（专业）发展;（2） 专业特点;在所有工科专业中，自动化专业学习的计算机 知识 仅次于计算机专业。;从而： 学自动化专业的适应面宽、分配好，且工作容易取得成就。;第6章 自动化学科（专业）发展;交叉学科的集中体现 自动化学科是一门多学科交叉、覆盖面非常宽的高技术学科，在自动化学科体系中包含了其他学科的交叉分支（如计算机学科、数学学科）。; 自动化学科（专业）与其他相关学科（专业），尤其是与计算机类、信息类、工程类学科（专业）到底有哪些联系与区别？ 注： 以 “信息控制”类知识结构体系的自动化学科（专业）作为比较的基础。; 与计算机学科专业的联系与区别; 以上两种观点虽各有偏颇，但说明了一个问题：计算机与自动化有不解之缘。 权威的《中国计算机科学与技术学科教程2002》在论述计算机科学与技术学科的定义时这样说：“简单地讲，计算机科学与技术学科的根本问题是：什么能被（有效地）自动化。”; 计算机与自动化之间你中有我、我中有你，但两者的研究重点并不一样。 从计算机研究的角度来看基本负反馈闭环控制 ，重点是在 “控制与智能”与“计算与处理”两个知识域上。 从自动化研究的角度来看基本负反馈闭环控制 ，重点是在反映自动化学科特点的 “控制与智能”、“传感与检测”、“执行与驱动”、“对象与建模”、“系统与工程”等五个知识域。 这就是计算机与自动化之间的同异（其中“控制与智能” 知识域是交叉的）。; 与信息类学科专业的联系与区别; 充分表明，自动化科学技术与信息科学技术之间也是你中有我、我中有你。 ; 在“工学”学科门类下的“电气信息类”中，除了自动化专业、计算机科学与技术专业外，还包含了信息类专业中的电子信息工程专业、通信工程专业、电子科学与技术专业。 从信息的角度，这三个信息类专业的重点（特点）是： ⑴ 电子信息工程专业重点是应用微电子技术，研究各种信号的处理——信息处理； ⑵ 通信工程专业重点是研究信息传输； ⑶ 电子科学与??术专业重点是研究微电子科学与技术，而微电子技术是信息技术的主要基础，故常常被称为信息基础技术。;自动化专业与电子信息工程、通信工程、电子科学与技术等其他信息类专业的区别十分明显。 三个专业的重点分别是信息处理、信息传输和信息基础，属于自动化专业需要学习的内容，但均不属于自动化专业的重点内容。 换言之，自动化专业人才与这三个专业人才的“通用性”远低于自动化专业人才与计算机专业人才之间的“通用性”。 ; 与工程类学科专业的联系与区别; 反映在高等教育中，国内的许多工程类专业近年纷纷以自动化作为专业名称的一部分。 例如： ⑴ 电气类：电气工程及其自动化专业、农业电气化与自动化专业； ⑵ 机械类：机械设计制造及其自动化专业、农业机械化及其自动化专业。; 这两类四个专业有一个共同的特点，就是虽然以自动化作为其专业内容的一部分，但其重点并不在自动化上面，而是各有其自身专业的重点。如： ⑴ 电气工程及其自动化专业是最典型的电气类专业，也称为强电类专业。其专业重点是电气工程，包括各种电机、发电设备、输配电系统等； ⑵ 而机械设计制造及其自动化专业是最典型的机械类专业。其专业重点是机械设计与制造，涉及各种机械设备的设计与制造技术。;;第6章 自动化学科（专业）发展;自动化学科专业发展面临的挑战; 第二次挑战： 随后几十年的发展中，由于没有产业或行业背景，反而促使自动化专业逐步发展成为我国工科专业中专业面最宽的专业之一，培养的学生知识面宽、基础扎实、适应面宽，成为我国打破“行业性的专业”、第一个真正的“跨行业的专业”,走在了我国高等教育改革的最前列。 但反过来，由于专业面宽，产业或行业针对性不强，又因此被人戏称为“万金油”专业，甚至被贬为“四不像”专业。; 第三次挑战： 改革开放后，随着我国工业的迅猛发展和对宽口径人才需求的不断高涨，高等教育专业设置再次向美英体系靠拢，逐渐淡化专业，向“跨行业的专业”发展（专业总数从最多时的1343种逐步减少到目前的249种）。到2004年，全国已有239所学校设立了“自动化”专业，自动化专业已成为设置学校最多的专业之一。 但由于美英等国从未设立过“自动化”专业（有关控制与自动化的科研与教学分散在相关的应用数学系及电气电子、机械、化工等系），我国的自动化专业能否与国际主流教育体制接轨受到了质疑。; 第四次挑战： 尽管自动化专业被戏称为“万金油”专业，自动化专业能否与国际接轨受到质