小学科学实验报告单(新教科版六年级上册).docxVIP

精品文档 精品文档 . . 小学科学实验报告单 年级 班 时间 实验类型 分组 ：（ ∨ ）演示 ：（ ∨ ） 实验名称 选择最合适的工具 实验器材： 钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、开 瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。 猜测： 选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。 实验过程： 用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。然后做好记录。（先进行演示实验，然后分成四组做分组实验） 观察到的现象 取图钉比较方便的是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比较省力的工具是用螺丝或实验的结果： 刀来撬；取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬； 评定等级： 指导教师： 小学科学实验报告单 年级 班 时间 实验类型 分组 ：（ ∨ ）演示 ：（ ∨ ） 实验名称 实验器材： 研究杠杆的秘密杠杆尺、钩码 猜测： 杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关 左边（阻力点）情况 右边（用力点）情况 用力情况 钩码 1、 省力；2、费力 钩码 阻力点到支 数 用力点到支 3、不省力也不费力 数 点的距离 （个 点的距离 （个） （格） ） （格） 1 1 1 1 不省力也不费力 1 2 1 2 不省力也不费力 实验过程： 2 1 2 1 不省力也不费力 2 2 2 2 不省力也不费力 2 1 1 2 省力 4 1 1 4 省力 4 2 2 4 省力 3 1 1 3 省力 3 2 2 3 省力 观察到的现象或 观察到的现象或 实验的结果： 用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点 到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力； 评定等级： 指导教师： 1 3 3 1 费力 2 3 3 2 费力 2 4 4 2 费力 1 4 2 2 费力 2 2 4 1 费力 小学科学实验报告单 小学科学实验报告单 年级 班 时间 2011.9.13 实验类型 分组 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ） 实验名称 小杆秤的研究 实验器材： 自主小杆秤、钩码 猜测： 小杆秤是根据杠杆的原理制作的 学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到 学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到 实验过程： 秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。改变提绳的位置继续做实验，我们会发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会 越大。 观察到的现象或 实验的结果： 秤盘内放的钩码数量越多，秤砣挂绳距离提绳之间的距离就会越长，但 是秤砣的重量并不需要增加。 评定等级： 指导教师： 小学科学实验报告单 小学科学实验报告单 年级 班 时间 2011.9.15 实验类型 分组 ：（ 演示 ：（ ∨ ） ） 实验名称 轮轴作用的实验 实验器材： 1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴 猜测： 猜测： 轮轴能够省力。 将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是 我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轴上的钩码数量在做实验。 轮轴作用的实验记录表 实验过程： 观察到的现象或 实验的结果： 轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以省力。 评定等级： 指导教师： 轴上钩码的个数 轮上钩码的个数 我们的发现 2 1 省力 4 2 省力 6 3 省力 10 5 省力 小学科学实验报告单 小学科学实验报告单 年级 班 时间 2011.9.15 实验类型 分组 ：（ 演示 ：（ ∨ ） ） 实验名称 轮的大小对轮轴作用的影响 实验器材： 1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、2个不同的大轮、1个小轮、1个轴 猜测： 猜测： 轮轴越大越省力。 将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是 我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轮在做实验。 轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表 实验过程： 观察到的现象或 实验的结果： 改变轮的大小，轮越大，轮轴越省力。 评定等级： 指导教师： 轴上钩码的个数 更大轮上钩码的个数 我们的发现 3 1 轮轴保持平衡 6 2 轮轴保持平衡 9 3 轮轴保持平衡 小学科学实验报告单 小学科学实验报告单 年级 班 时间 2011.9.16 实验类型 分组 ：（ 演示 ：（ ∨ ） ） 实验名称 定滑轮作用实验 实验器材： 1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计 猜测： 猜测： 定滑轮不能省力。 用铁架台做支架，安好定滑轮，在定