五年级上册英语复习教案.docxVIP

--WORD --WORD 格式--可编辑-- 五年级 英语 学科教案 No. 1 课 题 Review 主备人 执教人 苏凡同 苏凡同 备课时间 授课时间 课 Review 型 教 法 Talking 教 1. 准确掌握句型 Who’s your favorite 学 teacher？”“She’s young. ”She has long hair ．”目 “She was young． ”“Her hair was short ． ” 标 “Ｗere they active in class？”“Yes, they were ．能运用本单元所学语言谈论及描述人物现在与 过去的外貌及性格特征。 初步了解字母ｘ ，ｙ ，ｚ 在单词中的发音规律。 重点 能在真实语境中运用所学语言描述人物以前及现在的外 貌及性格特征。 难点 能在真实语境中运用所学语言描述人物以前及现在的外 貌及性格特征。 教具 单词卡 点读笔 Step1 Warm-up: 教 学 过 程 二次备课（教 法、学法设计） 教师快速呈现本单元的单词卡 片，学生快速读出单词，复习本单元知识。 教师与学生问答，如：T: Who’ s your favorite teacher? S: She’s 教 /He’s … . 同学根据描述来猜这名同学最喜欢的教师是谁 学 Step2（ Practice）： 过 1.完成 Let’s Listen 部分的内容。 程 2. 完 成 Talk about the above picture 部分 。教师组织学生观察听力 部分四位教师的外貌特征，并进行描述。 学习 Listen and repeat. 部 分。教师播放录音，请学生跟读，引导学生找出每组单词中红色字母的发音规律。 然后再次播放录音，学生模仿跟读，找出其他符合此发音规律的单词并朗读。 Step3（Production）： 教 1.完成 Let’s read 部分。 学 此版块的功能是通过阅读帮助学 生巩固拓展知识，使学生感知词汇、语 过 句的用法，更好地理解和内化知识，改程 善学生的语感，增加中外文化常识，培 养学生自主阅读的能力。学生阅读短文之后自主完成相关练习题，教师也可以针对短文内容口头提问，能够答对问题即可。 （1 ）教师组织学生默读以李明的日记形式呈现的语篇，引导学生自主阅读，发现问题， 提示学生可参考“notes“来理解文章。 （2）教师检查题目完成情况，也可根据学生的学习水平提出问题，请学生回答。 （3 ）教师播放 Let’s read 部分的录音，请学生模仿跟读。 2. 完成 Fun time 部分。 先请学生自己阅读谜语，然后在小组内讨论答案。 Step4 Homework: Step4 Homework: 运用本单元所学知识描述朋友或家人过去和现在的外貌及性格特征。 课堂 小结布置 作业 结合板书，进行课堂总结。 Listen and read the dialogue as fluently as you can. Copy the seven words three times. 板书 设计 Do you like…？ Yes, I do. / No, I don’t. “He/She likes…” 教后 小结 课 课 题 五年级 班 Review 英语 主 人 备 学科教案 苏凡同 No. 2 备课时 间 课 Review 型 执 教 苏凡同人 教 Game 法 授课时间 教 使学生能够听说认读单词：look, excited, sky, 学 angry, lost, sad. late, glad, worried, with, wasn’ 目 t(was not),poor, matter, find, worry, saw(see 的标 过去式。)yesterday。掌握单词及读音。能准确理解 并 熟 练 地 运 用 句 型 ： Hes excited/happy/sad/angry/. “ What he doing ?Hes doing.......“Was he happy ?””Yes, he was./No, he wasn’t” ”You look worried.” 重点 掌握单词及读音。能准确理解并熟练地运用句型：Hes excited/happy/sad/angry/. “ What he doing ?Hes doing.......“Was he happy ?””Yes, he was./No, he wasn’t” ”You look worried.” 难点 掌握单词及读音。能准确理解并熟练地运用句型：Hes excited/happy/sad/