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(完整版)教师个人师德师风自查自纠报告--第1页 师德师风剖析材料 惠台小学 马建明 深知作为一名小学教师，必须具有高尚的道德品质，对小学生要 有爱心，对自己要严格要求，不断更新、充实自己的知识，做到与时 代同步， 现将从教以来的工作情况总结如下： 在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治 素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》 严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚党的教育事业，为人 师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、 业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。 坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对 每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准 来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系， 关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学 生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师 与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法 及措施；在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事、不进行有偿家教， 赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点 加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习 积极性，努力提高教育教学质量。 我个人认为，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、 有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想 (完整版)教师个人师德师风自查自纠报告--第1页 (完整版)教师个人师德师风自查自纠报告--第2页 素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教 育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。新时代的师德师风应注入 新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小平 提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过 去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发 孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。从我们的 民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德 的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师 在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的 成长。 我觉得新时代对班主任的选择标准是：平易近人、严中带慈、公 平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不 能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。本人觉得传统中的师德 师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于： 师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师 对学生也应尊重，这是个进步。孔子早就说过，要“因材施教”，他的 门生们也确实都各有所长。咱们的当代人怎么就糊涂了呢？ 本人还存在的问题：工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进， 有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀 阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的 思想上的问题常常不能得心应手。 (完整版)教师个人师德师风自查自纠报告--第2页 (完整版)教师个人师德师风自查自纠报告--第3页 师德师风整改措施 惠台小学 马建明 整改措施： 走进小学生的心里，尊重学生，教育引导，实现亲其师,信其道 的教学境界。学生在成长，犯错是难免的，作为老师，我们应该正 确认识学