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《雨巷》教学设计 【教学目标】 1、体会诗歌的音乐性、韵律感，能有感情的朗诵这首诗。 2、分析理解本诗的意象和象征意味。 3、领悟作者的思想感情，感受诗歌的情境美。 4、通过诵读、分析和欣赏，提高学生的诗歌鉴赏能力。 【重点和难点】 分析诗歌意象，把握作者的思想情感。 【使用方法】 1、有感情的诵读这首诗，追求与诗人的心灵对话。 2、展开联想和想象，力求化虚为实，领略诗歌意境。 3、充分利用媒体资源和先进的教学手段，创设教学情境。 【作者背景】 戴望舒（1905-1950），现代诗人。是中国新诗发展中“现代派”的代表诗人，成名作《雨巷》使他获得了“雨巷诗人”的称号。 《雨巷》写于1927年夏，蒋介石发动反革命政变，对革命者展开的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。革命青年在痛苦中陷入彷徨迷惘，他们在黑暗中渴求着新的希望的出现。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映，它表现了诗人热切的追求与所求不可得的惆怅。 【基础演练】 1、给下列词语注音。 彷徨（ ） 寂寥（ ） 彳亍（ ） 惆怅（ ） 凄婉（ ） 颓圮（ ） 2、解释下列词语。 彳亍 彷徨 惆怅 颓圮 太息 迷茫： 【小组合作】 1、反复吟咏，思考该用怎样的情感和语气朗读这首诗。 2、理解文意，理顺文脉，列出结构。 第一部分（ ）：“我”第二部分（ ）：“我”第三部分（ ）：“我” 3、通过朗读，体会《雨巷》的音节特色。 【小组展示】 1、通过阅读诗歌，你能看出诗人是一种怎样的心情？ 2、这首诗歌描写了哪些意象，你认为这些意象有什么特点，象征什么？ 3、我为什么会忧郁、孤寂、彷徨、哀怨、惆怅、迷茫？ 4、为什么用丁香来形容姑娘？而不说成梅花姑娘或菊花姑娘？ 5、丁香姑娘象征着什么？ 【课文分析】 1、情感应该是缠绵、幽怨的，语气应是低沉、舒缓的。 2、第一部分（1）：“我”希望遇见丁香姑娘。 第二部分（2-6）：“我” 遇见了丁香姑娘。 第三部分（7）：“我”希望再次遇见丁香姑娘。 【小试牛刀】 1、通过阅读诗歌，你能看出诗人是一种怎样的心情？ 忧郁、孤寂、彷徨、哀怨、惆怅、迷茫 2、丁香姑娘 结着愁怨、丁香一样的颜色、芬芳、忧愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅、太息一般的眼光、走近、飘过、像梦一般的、凄婉、迷茫、到了、走尽、消散了…… 特征：如花般美丽、满带着忧愁 象征：渺茫、难以实现的美好爱情、事物、理想 雨巷：悠长、寂寥、颓圮的篱墙…… 特征：幽深、寂静、朦胧 象征：阴沉黑暗的社会 “我”：独自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠…… 特征：孤独、迷茫、忧愁、寂寞有追求 象征：怀着憧憬与追求、孤独、彳亍的彷徨者 油纸伞特征：复古、怀旧、神秘、迷蒙 象征：古典美、怀旧、留念传统 3、为什么用丁香来形容姑娘？而不说成梅花姑娘或菊花姑娘？ 丁香纯洁、美好。它代表着美丽、高洁。丁香花形特别，一结一结的，人们习惯地称为丁香结。丁香开在暮春时节，容易引发文人的伤春情绪。所以丁香很自然地和感伤连在一起成为高洁、美丽、忧伤的代名词。 4、丁香姑娘象征着什么？ 作者描写她的颜色、芬芳、美丽、高洁、缥缈、哀怨，象征着诗人对理想、人生和美好事物的信念和追求。但是“寂寞”“走尽”“像梦飘过”，丁香姑娘象征美好的理想难以实现。丁香姑娘象征他追求的美好的事物、爱情和政治理想。表达作者对此欲求而不得、可望而不可及的期待和无奈。