《演讲与口才》（口语表达技巧）课程标准.docxVIP

《演讲与口才》（口语表达技巧）课程标准 开设学期：第二学期 总学时:32学时（2分） 编制人： 审核人： 一、课程定位 （一）课程性质 本课程是是旅游专业的一门专业必修课，是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论指导下，综合运用诸多学科培养学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。 （二）课程作用 本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，以学生听、读、说、评、练为核心，提高学生的演讲水平，培养学生的心理素质，锻炼学生的口才，塑造大学生自身的公关形象，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。 二、课程标准的设计思路 （一）理论教学安排 1、让学生了解并掌握演讲的本质和特征； 2、了解演讲的基本类型； 3、认识演讲的重要地位和作用； 4、明确演讲与口才课学习的特殊要求，端正学习演讲和锻炼口才的态度，掌握可行的适合于自己的演讲学习方法。 （二）实践教学设计思想 认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提，也是取得良好效果的可靠保证，利用培养演讲者良好心理素质的方法，强化训练，培养当众讲话的勇气。运用朗读、演讲等方法，掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、生气传情的技巧；掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。 （三）实践教学安排 1、即兴演讲。培养学生学会即兴演讲情感激发技巧和敏捷严谨的思维技巧，掌握即兴演讲常见的表达方式。 2、论辩演讲。培养学生掌握论辩演讲立论和驳论技巧，提高论辩演讲的能力。 3、交际口语。培养学生掌握交际口语的技巧，提高交际口语的水平。 三、课程目标 （一）素质目标 1、培养学生形成“观察身边语言事实与现象→分析事实与现象→自我实践→实践中理解提高→扩展延伸”的学习方法，能主动从互联网中搜素视频、案例等学习资源，具有自主学习的愿望，培养学生课堂内外有计划有目的抓住一切可能的机会表达实践的习惯，并将实践日常化、经常化。 2、培养学生乐观积极自信的自我认知习惯，养成学生良好的为人处事习惯；培养学生正确的价值观和良好的团队合作精神，培养学生良好的思辨习惯，这些都是自在表达、从容应对的重要前提。 （二）知识目标 了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法，理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养，掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法，并形成良好的言语交际意识与习惯。 （三）能力目标 在言语交际中，首先做到敢说话、愿说话，其次做到能说话，会说话。能用标准普通话交流表达并能有效倾听他人。在不同交际交往场合，与不同交往对象，能自信、准确、清晰、流畅、贴切的表情达意并有效达成日常交际交往目的。能在言语实践中正确使用有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、服务口才等的基本技巧与方法，能分析评价自己、他人言语活动的优劣。 四、课程内容 课程内容 教学目标 学时分配 自我介绍及人物介绍 通过训练巩固所学态势语知识并将其内化成能力，首先应用在自我介绍练习中，再逐步学会应用在人物介绍、即兴演讲、命题演讲练习中，最终在日常交际中熟练应用这些技巧 8 称呼、寒暄、攀谈 通过多组贴近生活与工作实际情景的典型案例分析，尤其重点掌握社交聊天、称呼、寒暄、攀谈、公关问答、幽默等语言技巧在人际及职场言语交际中的应用。 4 解释、道歉、感谢 通过训练巩固所学并切实感受和体验上述各类口才技巧在实践中的应用，培养提高学生社交言语沟通能力 4 简述表述的作用、类型；简述介绍的类型、要求；复述故事任务，晋祠水母娘娘柳春英的故事。 适合各专业的实际需求，有针对性地选讲行业口才；明确行业口才特点，要求学生掌握行业口才运用基本原则、技巧与方法，理解运用注意事项，在实践中合理、正确使用相关技巧与方法 6 复述应聘的注意事项；简述应聘的语言技巧；应聘酒店某职位的五年规划。 案例分析与情境模拟训练，在实战演练中不仅将行业口才运用基本原则、技巧与方法应用于实践，而且进一步锻炼与提高学生的言语应对能力、自信心、思辨能力、团队合作精神 6 学期综合考试 写作演讲稿（学生课外完成）完成演讲根据情境任务，口语表达综合测试 4 合计 32 五、课程实施建议 （一）师资要求 1、任课教师需要兼具扎实的写作功底和实践能力，大部分教师具有中高级职称，做到职称和学历不断优化。 2、教学师资队伍要有良好的专兼教师结构。在专任教师队伍中，每一位教师具有中文加写作的教育背景和行业经历，校外兼职教师要有多年行业实际工作经验，通过不定期讲座、实地参观、座谈交流等形式对学生进行实践（训）指导。 （二）教学方法建议 1、在课程目标上，坚持“能力本位”的课程观，注重学生实际表达能力培养；通过强化训练，让多数学生达到“