三年级语文下册 第5单元 25《埃及金字塔》课件2 沪教版名师公开课.pptVIP

同学们,你们知道这些是什么建筑吗？它们在哪里？ 埃及金字塔 名言::你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃。你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。 学习目标 1.掌握本课的生字新词。 2.读通课文，了解课文内容，感受空间顺序描写的方法。 3.了解金字塔的特点，感受古代人民的勤劳与智慧。 名言::虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子 埃及 黏合物 硝石 埋葬 矗立 估算 āi chù gū nián zàng xiāo 名言::知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培 尼罗河 巍峨 好奇 神往茫茫无际 矗立 通道 墓室 不毛之地 庞大 起重机 推土机 名言::教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。 巍峨： 好奇： 神往： 茫茫无际： 不毛之地： 庞大： 形容高大。 对不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 心向往之。 宽广无边，没有边际。 不长草木的地方。 极大，巨大。 名言::有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪 墓（ ） 插（ ） 暮（ ） 播（ ） 埃（ ） 庞（ ） 挨（ ） 笼（ ） 名言::叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”“所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。” 1.默读课文，说说课文按什么顺序安排材料的? 课文按参观的先后顺序安排材料：作者参观前的心情——“好奇而又神往”；作者途中所见所感——黄沙茫茫无际；远观金字塔——突出一个“高”字（人和骆驼不过是些依稀可辨的黑点）；近看金字塔——作者只选了一座具有代表性的“胡夫”金字塔来写；最后引用金字塔建造的两种不同说法——抒发了自己的感想。 名言::父慈于棰，家有败子。——宋祁 2.参观完金字塔，作者发出了怎样的感慨？ 不管那一种说法正确，在四五千年以前，既没有汽车，又没有起重机、推土机，能把这么重、这么多的石头开采出来，运到这里，再垒起来，这是一项多么巨大的工程啊！ 名言::活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知 为什么说“这是一项巨大的工程”？并在文中画出相关的句子。 1、金字塔高大，工程宏伟、精细。（金字塔的特点） 名言::机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德 远远望去，三座金字塔矗立在一片沙海之中,它的周围依稀可辨的人和骆驼,像是一些移动的黑点。走近一看，名为“胡夫”的金字塔最高最大，它是公元前2700年古埃及第四王朝胡夫王的陵墓。沿着塔基底部走一圈近1000米。塔高原为146.59米，经过千百年风吹日晒雨淋，现在高为137米。据估算，整座金字塔共用了230多万块石料，最重的约16吨。塔的建筑工艺水平相当高 ，石头之间不用任何黏合物。当我们顺着几乎将要爬行的通道，进到塔的核心部分——埋葬国王的墓室时，看到四壁的石头加工非常精细，石头之间的缝隙很小很小，即使想插进一根针也很困难。 作比较： 列数字： 举例子： 想一想这段文字运用了哪些说明方法？分别有什么作用？ 使说明对象更加具体、形象 使说明对象更加突出、鲜明 使说明对象更加具体、准确 名言::育才造士，为国之本。——权德舆 为什么说“这是一项巨大的工程”？在文中画出相关的句子。 1、金字塔高大，工程宏伟、精细。（金字塔的特点） 2、当时没有现代化的建设机器。 名言::把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚 在四五千年以前，既没有汽车，又没有起重机、推土机。 名言::爱的反面不是仇恨，而是漠不关心。 看了金字塔，再环视一下周围的不毛之地，我们不禁产生了这样的疑问：在遥远的古代，这样庞大的建筑物究竟是怎样建成的？这句话有什么作用呢？ 这句话起了承上启下的作用，通过提出“金字塔到底是怎样建成的？”这个问题激起读者的好奇心。 那么，金字塔这样庞大的建筑物究竟是怎样建成的？课文中列出了哪两种说法？ 名言::钉子有两个长处：一个是“挤”劲，一个是“钻”劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。 金字塔建造的两种说法： 第一种说法：在尼罗河每年涨水的时候，从上游把石头运来，砌好一层后在四周堆上沙