幼儿园：案例分析.doc

案例分析 妈妈我不想上幼儿园 斌斌是今年刚入园的新生，他因为之前上过一个学期的托班，所以在语言表达和理解能力上都还是挺不错的。记得第一次去家访的时候，正是中午，奶奶正在给他喂饭，经过与家长的交流得知，孩子的身体一直不太好所以上幼儿园的时间实际只有2个多月的时间。 新生班开学的日子到了，通过前三天的亲子活动后，许多孩子基本能够适应幼儿园的生活了，而斌斌却时好时坏反复无常，有时候来幼儿园会和妈妈主动说再见，可大部分的时候大哭大闹的要妈妈。 案例一：一次深秋的早上，时钟指向了八点三十分，班里的孩子基本陆陆续续都来了。这时候突然门口传来了叫声：“老师，老师，麻烦你帮个忙。”循声望去，原来是斌斌的奶奶正焦急的站在门口。经过询问得知，斌斌在幼儿园的大门口怎么说都不肯进来。我赶紧快步走到门口，斌斌此时正蹲在地上大哭不止。我连忙把他拉起来，说：“斌斌外面在下雨，快点进教室吧，一会儿要感冒的。”可是任我怎么说，他就是不肯站起来，最后我只好把他抱起来，半抱办托的带入了教室。 分析：斌斌虽然是班级里年龄较大的孩子，但是他对幼儿园的反抗情绪是非常的严重的。经过与家长的沟通了解到原来斌斌的爸爸长期在外面开货车，已经有半年没有回过家了，孩子小的时候是由妈妈自己带的而且孩子的体质也不太好经常发烧，特别依恋妈妈，这也是导致他情绪反复无常的原因之一。 案例二：早上，斌斌出乎意料的高高兴兴的来上幼儿园了，我在全班小朋友的面前表扬了他，并且鼓励他每天都要向今天这么棒！斌斌很高兴的答应了。接着是音乐律动课，全班的小朋友都能够听着音乐做出许多自创的动作，有的手拉手、有的肩并肩。我发现斌斌独自坐在椅子上一动也不动。于是我走到他得跟前说：“斌斌为什么不和小朋友一起跳舞呢？你看，大家跳得多好啊！”“我就是不想跳，我想要我的恐龙蛋。” 分析：下午放学后，我再次和斌斌妈妈进行了沟通，斌斌因为长期身体不好所以总是跟在妈妈的旁边，很少与同龄人玩耍。她也观察到每天早上做操的时候他也很少动，集体游戏的时候也不喜欢参加。原来如此，在关键期需要与同伴交往的时候他正好缺失了，所以造成他难以融入集体的现状。 解决措施： 1、家园共建，解开心结 经常与斌斌的家长保持密切的沟通，将园内的情况及时进行反馈，得到家长的支持和帮助，家长也将孩子在家长的表现告知老师，共同配合逐渐帮助斌斌融入集体生活，让他感到上幼儿是好玩、有趣的。 2、营造宽松、温馨的班级氛围 愉快、轻松地园内生活可以让斌斌忘却对妈妈的依恋，在班级内经常开展我上幼儿园啦！我是小哥哥小姐姐！我长大啦！等活动，让斌能够法子内心的从心里认识到自己不再是躲在妈妈身后的小宝宝了，我上幼儿园就是小小男子汉了，学会了本领就可以帮助妈妈做许多事情了。 3、同伴帮助、感受集体的力量 我们常说同伴的力量是无穷的，作为同龄人肯定比成人的说教和帮助要来得有效得多。斌斌和航航是一对很要好的同伴，因为他们两家就住的很近，于是我请航航和斌斌相互帮助，航航性格外向、活泼能够激发出斌斌参与游戏的欲望，然后再让他能够与同一桌的孩子玩在一起。 反思：斌斌这个案例，其实并不是个例，因为长期生病的原因导致他很少与外界进行接触，封闭的环境让他变得孤僻，除了紧紧跟着妈妈外，他不愿意和其他人接触。而且缺少父亲的关爱，因此与同龄人相比他就显得很内向，总是自言自语的生活在自己的世界里。但是通过前面的一系列措施，斌斌已经有了初步的改善，这对于老师和家长来说都是一种莫大的鼓舞。接下来，我会继续关注他，通过策略的不断调帮助斌斌感受到与同伴游戏的快乐。 西溪花园幼儿园 贾雯靖