幼儿园：9中班语言（文学形式）活动：《藏在哪里了》.doc

中班语言活动（文学形式）：藏在哪里了 活动目标： 1．仔细观察画面，通过动物身体的局部大胆猜想动物角色。 2．能运用完整“谁藏在哪里”句式进行表达。 3.喜欢参与捉迷藏的游戏，体验其中的乐趣。 活动准备： 材料准备：小动物玩偶、自制花丛等道具。 经验准备：进行过捉迷藏的游戏活动 一段捉迷藏的轻音乐、绘本ppt。 活动过程： 一、提问式导入 出示狐狸尾巴的局部图。 教师：.孩子们，今天，我给你们带来了请来了一位动物朋友，猜猜看，它是谁呢？” 说说有趣的捉迷藏游戏。 教师：小狐狸它最喜欢玩捉迷藏的游戏了。孩子们，捉迷藏你们玩过吗？你是怎么玩的？” 二、谁藏起来了 出示动物们的集体亮相图，说说有哪些动物。 教师：小狐狸邀请了很多动物朋友来和他一起玩，仔细看看，他们是谁？ （鼓励幼儿说出不同的动物）。 出示小动物石头剪子布的图片，说说谁输了谁赢了。 教师：哇，小狐狸请来了那么多好朋友来玩捉迷藏，看看他们正在干什么呢？ 教师：你们玩过石头剪子布吗？怎么玩的？我们一起来玩玩看。（师幼共同游戏） 教师：那你们看看故事里的动物朋友，谁输了，谁赢了呀？你是怎么看出来的？ 依次出示动物躲藏的局部图，说说谁藏在哪里了。 出示小兔子躲藏的图片。 教师：猜猜看，是谁藏起来了？它藏在了哪里？（鼓励幼儿尝试运用完整“谁藏在哪里”的句式进行表达。） 分别出示小松鼠、小鸭子、大象、小鹿躲起来的图片。 教师：看看，这次小动物又藏在哪里呢？请你完整地说出来“谁藏在哪里了”。 共同回忆故事内容，运用“谁藏在哪里了”句式说说找到的动物。 教师：哇，小狐狸找到了很多动物朋友，我们一起来说说，它先找到了谁，它藏在了哪里呀？”（鼓励幼儿依次用完整的句式来说。） 你藏我找 集体游戏 教师：现在小狐狸已经把它的好朋友们全都找到了。它们还想开始新的一轮游戏，小朋友们，你们想和小动物一起玩捉迷藏吗？小动物就藏在你们身后的森林里，找到一个就马上坐回你的位子上。 说说动物藏在哪里了 教师：和你的好朋友说一说你找到的动物藏在哪里了。（幼儿两两结伴自由交流） 五、延伸活动 幼儿继续到户外进行游戏。（游戏好玩吗？我们再到外面去玩一玩吧！）