人教版(新起点)-英语-五年级上册-Unit3Animals优秀教案(第3课时).pdfVIP

小学-英语-上册-打印版 Unit3 第 3 课时教学设计 【课 时】第 3 课时 一、教学目标 1. 能够读懂描述动物的短文，抓住大意和关键信息。 2. 能够根据提示，写出几句连贯的话来介绍某种动物。 教学重难点 能够读懂描述动物的短文，抓住大意和关键信息。 二、教学过程 A. Let’s read. 1. 热身复习 (1) 使用教学卡片复习本单元所学有关动物的词汇。然后，引导学生进行分类，如 What animals live on the farm? What animals live at the zoo? 学生边说边将动物卡片放人教师画的农场和动物园的图里。 ___________ on the farm. ___________ at the zoo. (2) 教师示范，描述动物的栖息地、能做的事情、吃的食物，以及颜色和外形特征，请 学生猜是哪种动物。板书主要功能句： It is ___________. It likes to eat ___________. It can ___________. It has ___________. 学生两人一组进行活动：一人任意选择一种动物，仿照板书进行描述；另一人猜是什么 动物。 (3) 教师出示本课要接触的四种动物 tiger, elephant, panda 和 penguin 的图片。然 后提问：What do you know about them? 让学生就自己已知信息进行描述；或是教师发问： What do you want to know about them? 引导学生提出问题；或是教师提出具体问题，如 Where does an elephant live? What does it eat ? What can it do? 学生思考后自由回 答，然后引入短文阅读。 Tip:教师也可以设置其仡的情境来推进本课的学习。同时通过师生的交流 渗透一些简 小学-英语-上册-打印版 单的预测、这秤猜测以及仔细观察和主动表达个人现点的策略，会为学生后面的学习打下基 础。 2. 阅读理解，查找关键信息 (1) 默读短文，初步理解大意。 (2) 读短文回答问题：What animals is it talking about? Circle the animals in this passage. ①读短文查找信息完成以下几个任务：Draw lines under where these animals live, what they eat, what the y look like. 然后，通过师生问答，一起完成有关动物介绍的 思维导图，帮助学生梳理文段的框架，如： ②读后学生独立填写横线上的信息。 ③学生两人一组朗读自己填写的信息。 ④学生两人一组核对答案。教师引导学生对自己书写是否整齐美观，内容是否正确，标 点符号运用是否正确等细节进行评价。 B. Let’s talk. 1. 教师引导学生观察图片 ，示范朗读Lily 记录的信息，及Lily 对 penguin 的介绍。 然后让学生朗读，并尝试自己介绍penguin。 2. 学生朗读 Bill 的信息卡，独立将 Bill 介绍的信息补充完整，然后朗读介绍的内容。 3. 同桌两人互相核对答案。 4. 根据 Lily 和Bill 介绍的范例，两人一组尝试介绍其他两种动物。 5. 请一个同学把自己喜欢动物的 Home, Food, Appearance 或其他内容进行展示介绍， 例如： ①Look, this is a monkey. It is my favourite animal. It lives on a mountain. It eats fruits. It is brown. 小学-英语-上册-打印版 ②I know something about sharks. A shark lives in the ocean. It eats small fish.