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十二校联合《教育学基础》第 3 版笔记和习题解答 第 1 章 教育与教育学 1.1 复习笔记一、教育的认识 （一）教育的概念 1“教育”的日常用法 “教育”的日常用法大致可分为三类：一是作为一种过程的“教育”，表明一种深刻的思想转变过程；二是作为一种方法的“教育”；三是作为一种社会制度的“教育”。在这三类用法中，最基本的是第一种用法。 2“教育”的词源 西方“教育”的词源：在现代英语、德语、法语中的“教育”一词均起源于拉丁文“ēducāre”。意思是采用一定的手段，把某种本来就潜藏于人身上的东西引导出来，从一种潜质转变为现实。 我国“教育”的词源：在我国，一般认为“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》 中的“得天下英才而教育之，三乐也”。20 世纪之前，人们论及教育问题时通常将“教”与“学”分开使用，因此，可将“教”与“学”的词源看成是中国文化背景下的“教育” 的词源。 3 教育的定义 一般而言，人们是从以下两个不同的角度给“教育”下定义： 从社会的角度来定义“教育”，可分为三个层次： ①广义的，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育； ②狭义的，主要指学校教育； ③更狭义的，指思想教育活动。 从个体的角度来定义“教育”，“教育”等同于个体的学习或发展过程。 目前学界通用的对教育的准确定义为：教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动