直面挫折学习描写教案.docVIP

直面挫折学习描绘 【教课目的】 在掌握描绘手法的基础上，让学生领会描绘要有明确的目的。 【教课重难点】 学会让描绘为表现人物的思想性格和作品的主题服务。 【教课方法】 指引启迪、指导点拨、训练提高。 【课时安排】 课时 【教课过程】 一、回首运用 请大家回想必修一中我们学过的描绘人物的方法。 明确：肖像描绘、语言描绘、动作描绘、心理描绘、细节描绘等。 请大家写一位此刻班里你最熟习的一位同学。 要求：不可以出现人名，许多于300字。运用肖像、语言、动作、心理等起码两种描绘方法。二、展现点评 展现学生作品，让学生品鉴评论，剖析这些写作片段能否能表现作品主题或人物的某个性格特色。 三、概括比较 思虑：同学们经过品鉴评论自己的文章，思虑一下在运用描绘方法时我们要注意什么？ 明确：描绘要有明确的目的，不是为描绘而描绘。应注意，描绘要“画眼睛”，即抓住人 物的特色，为刻画人物性格和作品的主题服务。 2.多媒体展现运用描绘方法的片段，学生思虑：这些语段都用了哪些描绘方法，表现了什 么？ 旨在让学生在比较阅读中学习。 片段一： “头猛”是我们班最可爱的女生，扎着两条小辫儿，虎头虎脑，面色红润。她之因此“猛”， 1/3 第一是因为她猛于发问。不论上什么课，她必紧拧双眉，不时举手发问，问题十分怪异，常常令老师抓耳挠腮，老师假如答上了，她必追问一句：“为何呢？”老师答完了“为何”， 她又来一句“为何呢