【学案】一元一次方程.docVIP

一元一次方程 【学习目标】 1、认识一元一次方程的定义； 2、会列简单方程解决实责问题。 【学习方法】自主研究与合作交流相结合． 【学习重难点】 重点：一元一次方程的看法. 难点：列一元一次方程. 【学习过程】 模块一预习反响 二、学习准备 1、等式的看法：含有的式子，叫做等式 2、代数式的看法：用把或 子叫做代数式，单独的 式.  .  连接而成的式 也是代数 3、方程的看法：含有  的等式叫做方程  . 4、使方程左右两边的值相等的  ，叫做方程 的解. 5、一元一次方程的看法：在一个方程中，只含有  ，并且 这样的方程叫一元一次方程  . （1）阅读教材 二、教材精读 7、理解一元一次方程和方程的解的看法 （1）情况剧：小明在公园里认识了新朋友小彬 小明：小彬，我能猜出你的年龄。小彬：不信。 小明：你的年龄乘2减5得数是多少？小彬：21 小明：你今年13岁。 小彬心里嘀咕：他怎么知道我的年龄是13岁的呢？ 若是设小彬的年龄为X岁，那么“乘2再减5”就 是  ， 所以获取等式  . 归纳：在小学我们已经知道，像这样含有未知数的等式叫 做. 在一个方程中，只含有，并且 这样的方程叫一元一次方程. 使方程左右两边的值相等的，叫做方程的 解. （2）x=1是（） （A）方程的解（B）方程（C）解方程（4）代数式 解析：我们知道，表示相等关系的式子叫做等式，所以第一可以必然“x=1”是一个等式，所以 它不是代数式.使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解，即方程的解是指一个详尽的数. 求方程的解的过程叫做解方程。 实践练习： 练习1：已知关于X的方程2X+a=0的解是X=2，则a的值为（） （A）1个（B）2个（C）3个（D）4个 注意：理解定义时必然要注意： 1）一元一次方程是特其他等式，它不是代数式，也不是不等式，也不是分式. 2）这个等式含有未知数，并且未知数的指数为1. 三、教材拓展 8、例1 解：依照一元一次方程的定义，可得m-2=,所以m= 再把m=代入原方程，可得，解出x= 实践练习： 模块二合作研究 9、思虑以下情境中的问题，列出方程。 情境1：小颖种了一株树苗，开始时树苗高为40厘米，栽种后每周长高约5厘米，大 约几周后树苗长高到1米？ 若是设x周后树苗长高到1米，那么可以获取方程： 情境2：某长方形足球场的周长为310米，长和宽之差为25米，这个足球场的长与宽 分别是多少米？ 若是设这个足球场的宽为X米，那么长为(X+25)米。由此可以获取方程： 情境3： 第五次全国人口普查统计数据（2001年3月28日新华社宣告）截止2000年11 月1 日0 时，全国每10万人中拥有大学文化程度的人数为 3611人，比1990年7月 1日 0 时增添了153.94%.1990年6月底每10万人中约有多少人拥有大学文化程度？ 若是设1990年6月每10万人中约有x人拥有大学文化程度，那么可以获取方程： _____ 议一议：上面情境中的三个方程有什么共同点？ 在一个方程中，只含有一个未知数X(元)，并且未知数的指数是1(次)，这样的方程叫 做 实践练习：  。 （1）只列方程不求解 从正方形的铁皮上，截去2cm宽的一个长方形，余下的面积是80cm2,那么原来的正方形铁皮的边长是多少？ 解析：因为两个单项式是同类项，依照同类项定义可知,相同字母的指数也相同这一关系即可列出方程. 模块三形成提升 1、填空题： 1）在以下方程中：①2χ+1=3;②y2-2y+1=0;③2a+b=3;④2-6y=1;⑤2χ 2+5=6; 属于一元一次方程有_________。 2）方程3xm-2+5=0是一元一次方程，则代数式4m-5=_____。 3）方程(a+6)x2+3x-8=7是关于x的一元一次方程，则a=_____。 2、依照题意，列出方程： 1）在一卷公元前1600年左右遗留下来的古埃及草卷中，记录着一些数学问题。其中 一个问题翻译过来是：“啊哈，它的全部，它的，其和等于19。”你能 求出问 题中的“它”吗？ （2）甲、乙两队睁开足球抗衡赛，规定每队胜一场得3分，平一场得1分，负 一场得0分。甲队与乙队一共比赛了10场，甲队保持了不败记录，一共得了22 分，甲队胜了多少场？平了多少场？ 模块四小结议论 一、本课知识点：1、一元一次方程的看法：在一个方程中，只含 有， 并且这样的方程叫一元一次 方程. 使方程左右两边的值相等的 解.  ，叫做方程的 2、理解定义时必然要注意： （1）一元一次方程是特其他等式，它不是代数式，也不是不等式，也不是分式. （2）这个等式含有，并且未知数的指数为. 二、本课典型例题： 三、我的迷惑：（你必然要认真思虑哦！把它写在下面，好吗？） 附：课外拓展思想训练：