高教社马工程伦理学（第二版）教学课件第二章工程伦理学研究综述.ppt

* 河北工程大学 * 三、关于建立工程伦理的途径和方法 1、价值评判。许多学者对工程伦理的研究多是从对工程等一系列基本的概念和范畴的界定着手，对工程活动的价值评判，对工程决策者和实施者及工程师的道德审视和道德期望进行了探讨和研究。 2、案例分析。 在工程伦理研究的过程当中，案例的分析也是很多学者采用的方法。有的学者认为工程伦理，主要指工程技术人员在大型工程的设计、实施中的伦理问题。 * 河北工程大学 * 3、道德课题。肖平认为，我们首先把工程伦理作为应用伦理学的一个研究领域看待，也就是说，它的着眼点不是建立一套完整系统的理论，而是具体地探讨和解决工程实践中提出的道德课题。解决这些问题虽然有一些共同的原则和思路可以遵循，但往往又因不同个案具体情况的差异使人难于作出简单一律的判断。这需要对具体情况开展个案研究。首先，重视例证和从工程实践中提出的问题，其次，开展多学科配合的交叉研究，从不同的工程领域收集和提出问题，共同探讨解答的方案，这不仅可以将研究引向深入，还将有利于整理出具有广泛适用性的共同原则和方法。 * 河北工程大学 * 四、关于工程伦理的内容 余谋昌认为，工程伦理的道德规范是对从事工程设计、建设和管理工作的工程技术人员的道德要求。其主要道德规范是：责任、公平、安全、风险。前两者是普遍伦理原则，后两者是工程伦理特有的原则。 肖平认为，工程伦理研究的内容主要为五个部分： 1、通过对工程决策和实施过程中各阶段面临的价值冲突和道德问题的初步扫描，引起对工程活动中伦理课题的关注与思索。 2、工程伦理与一般伦理原则及传统伦理原则的关系，工程实践中的价值选择具有约束力和共通性的指导原则。 * 河北工程大学 * 3、典型工程领域的道德课题探讨，以某些应用范围较广、社会影响面大的具体工程科学为切入点，通过案例分析，深入探讨特定的工程领域正在面临的道德课题及其解决的前景，以期引起科技工作者的警惕。 4、对工程过程的伦理审视，重点探讨在一般工程环节的运作中进行道德审视与约束的内容。 5、工程师职业道德素质与规范，在充分总结工程活动的道德要求和科技工作者实践的基础上，提出工程师及其他技术工作者应具备的伦理素养和道德规范，并指出人道主义是工程伦理的首要原则。 * 河北工程大学 * 五、关于工程伦理的基本特征 有学者认为，工程伦理是调整工程与科技、工程与社会的道德规范，是在工程领域、科技领域、社会领域都必需遵守的伦理道德原则，因此复杂性、特殊性便是工程伦理的基本特征。 由于它的复杂性、特殊性，肖平认为，建构工程伦理的逻辑体系的完整理论尚有一定的困难。其中最大的困难便在于从事这项研究的人大都缺乏研究这一课题所需要的合理知识结构。 刘平斋认为，工程伦理学涉及工程学、医学、生物学、化学、物理学等自然科学和伦理学、哲学、社会学、政治学、法律学、自然辩证法等哲学社会科学，学科跨度大，研究难度大。 * 河北工程大学 * 六、关于“狭义”的工程伦理学与“广义”的工程伦理学 大体而言，由于对于“工程”的性质、对象和范围存在着“广”“狭”两种不同的理解，从而也就在工程伦理学的学科定位和学科发展方向上出现了可以分别称之为“广义”和“狭义”的两种理解和两种发展进路。 （一）狭义的工程伦理学 在工程活动中，工程师发挥着非常重要的作用。正像有人把科学解释为科学家所从事的活动一样，也有人把工程解释为工程师所从事的活动。如果这种认识和解释可以成立的话，一个“顺理成章”的推论就是可以把工程伦理学“定位”于“工程师的职业伦理学”。我们看到，确实有许多学者主要就是这样对工程伦理学进行“定位”的，我们可以把这种定位的工程伦理学称为“狭义”的工程伦理学。 * 河北工程大学 * 对于工程伦理学在这种职业伦理学的“定位”和“导向”下所取得的成绩我们是必须给予充分肯定和高度评价的。 1、从理论方面看，这种“狭义”的工程伦理学“方向”的研究，已经取得了许多重要成果，特别是对于工程伦理学作为一个学科的诞生它还发挥了助产和催生的作用； 2、从实践方面看，这个方向的研究有力地推进了职业工程师和“工程师共同体”的伦理自觉和伦理水准； 从教育方面看，这种定位强有力地推进了对工科大学生的职业伦理教育，目前，美国工程界和工程教育界在必须使工程伦理学教育成为工程教育的一个不可缺少的组成部分方面已经取得了基本的共识。 在19世纪末和20世纪初，许多工程师热情满怀地要求重新认识和重新定位工程师的社会作用和伦理责任，他们明确提出工程师不应仅仅忠诚于雇主的利益而应该服务于全人类和全社会的利益。对工程师职业伦理问题的研究和分析不但成为了许多工程伦理学家理论研究的主题而且成为了许多工程伦理学教科书的基本内容。 * 河北工程大学 * （二）广义的工程伦理学 工程伦理