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EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd. 初中部作业检查反应 3月10日，八年级年级组对8个班的语、数、英、政、历、物6个学科的教 师批阅和学生作业状况进行了惯例检查，主要目的是对开学一段时期以来的工作 做一总结，同时发现好的做法实时推行，发现问题实时纠正。现将检查结果反应 以下： 长处： 就整体来说，老师们多数可以依据本学科批阅作业的要求，给学生留适 量的作业，实时回收、仔细批阅作业。能有效监察学生更正错题，对错题有二次 批阅，且不乏特点的激励性考语。部分作业本内容丰富多样，能有效地表现学科 特点。 如八年级语文老师有累积本的批阅（累积本上日志练习，抽取部分同学 批阅），部分语文老师能有效批阅导教案。 好多老师对学生上缴的作业，不不过打对号，或写阅就了事。像杨波， 赵丽春老师等对学生的错单词、错句、错题可以耐心地纠正，从作业批阅上反应 出老师们在平常里付出了大批艰辛的劳动，表现了对学生、对工作负责的精神。 数学物理作业，老师们的批阅次数多。赵丽莉，彭琨勤老师作业本的 页数次数许多，李临凤老师的导教案批阅次数许多。 不足： 个别教师对批阅作业的日期标明不详尽。 对学生严格要求不够，回收不齐，部分学习差的学生常常不交作业， 致使学习更差。 3、个别作业中激励性考语较单调。 4、作业中间能提高能力的题型较少。 EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd. 合理化建议： 1、分层部署作业，对不一样层次的学生进行不一样的作业安排，使后进生夯实 基础，优等生的能力有所提高。对学困生更应采纳适合的做法，（如：讲话，促 进思想转变，或留分层作业的形式）要求其达成。 2、带班级许多的老师能对各个班级都有批阅，且平衡批阅。 3、作业批语防止单调，要有多元的指导性和鼓舞性考语，达到沟通和鼓舞 的目的。 4、要规范批阅，特别是要有考语。作业批阅一般应有四步：对号、错号。 等级制：优秀中差。帮助更正。以鼓舞性为主，表现个性差别的考语。 以上是对本次作业检查的总结与剖析，请各位老师以此为镜，查缺补漏，汲 取长处，更正不足，力求使我们的工作更上一层楼！