初中语文人教八年级上册（统编2023年更新）因为遇见你教学设计.docxVIP

因为遇见你 ——《藤野先生》《晶莹的泪珠》《宗月大师》群文阅读教学设计 【设计意图】 统编教材八年级上册第二单元四篇文章中，《藤野先生》《回忆我的母亲》是 回忆性散文，《列夫?托尔斯泰》《美丽的颜色》是传记。前两篇在写作内容和写 作手法上多有不同。对于学生的写作而言，回忆性文章是作文常客，值得我们深入 探究。在专家的“立足统编教材做群文教学”系列课程中，曾把《藤野先生》和《从 百草园到三味书屋》中写老师的部分编组在一起，做写作型群文教学，效果良好。 研读了我省修订后的《多文本经典读本》，我想换一种方式教。 《多文本经典读本》“人物风采”单元选编了五篇文章。其中《我的几位先生》（巴 金）《晶莹的泪珠》（陈忠实）《宗月大师》（老舍）都是写老师的回忆性散文， 都是可以深深触碰学生心灵的怀人名作。仔细研读之后，我觉得以课内带动课外阅 读，更适合初次接触群文阅读的学生。确立议题的过程是“为伊消得人憔悴”的过 程。想过以典型事例表现人物为议题，也曾想过以细节描写表现人物为议题，这些 也符合单元要求和文体特点，但是再进一步思考就发现不妥之处。思量再三，决定 聚焦“背景烘托法写怀人文章”这一议题。于是，舍弃《我的几位先生》，以课内 篇目《藤野先生》为主读文本，以《晶莹的泪珠》《宗月大师》与之编组做1+X群 文教学。 “背景烘托法”是我自造的词语，上网搜索貌似没有此类说法。电影中倒常常 运用此法塑造