初中语文人教八年级上册《背影》白霞.docxVIP

《背影》第二课时 一、教学目标.梳理课文中四次写“流泪〃的内容。 .体会文中蕴含的儿子逐渐理解父亲的一片真情，感受父子情深。 二、教学重点难点 通过理解四次流泪的原因，体会作者逐渐感动与顿悟父亲的真情，学会感恩。 三、教学准备：多媒体、PPT课件四、教学过程设计 （一）教学过程 活动一：找一找 1、通过前面的学习，我们发现文中不仅写了四次背影，还写了作者的四次 流泪。那么，分别是哪四次呢？ 明确：（二段）第一次，（我）不禁簌簌地流下眼泪；（六段）第二次，我的泪很快地流下来了； （六段）第三次，我的眼泪又来了；（七段）第四次，在晶莹的泪光，又看见…… 活动二：想一想 2、这几处写流泪，文字是否雷同？ 明确：文章虽连写四次流泪，但文字并不重复雷同，而是同中有变，多姿多彩。 3、那么，这四次写“流泪〃，作者抒发的感情是否完全一致呢？ 请结合相关语句进行分析。 第一次是作者从北京到徐州见到父亲，看到满院狼藉的东西，又想起祖母刚逝， 父亲的差使也交卸了，祸不单行，家境惨淡，于是一股忧伤袭上心头，难过地留下 了眼泪。这第一次流泪是难过，悲伤之泪。 第二次流泪是在浦口车站望父买橘。父亲穿过铁道，爬上月台，他穿着臃肿， 身体肥胖，步履蹒跚，行动不便，为儿子买橘子，实在是难能可贵。这时〃我〃看见他 的背影流下了感动的泪。 第三次流泪是父亲买回橘子后要离开，并叮嘱我来信。 这次是“惜别〃之泪。 第四次