(苏教版)五年级数学下册教案等式与方程练习.docVIP

等式与方程练习 授课 执教 课本第6页练习一第7～12题。 （）月（）日，星期（） 内容 日期 三 维1.知识目标：经过练习，使学生领悟方程的含义。 能力目标：进一步理解等式的性质，能依照等式的性质正确地解方程。 目 感情目标：培养学生自觉检验的优异学习习惯。 标 授课重点 授课难点 授课资源  进一步理解并掌握方程的看法、等式的性质，解简单的方程。 用方程表示数量关系。 小黑板 调整 学程设计导航策略 反思 一、揭题认标，举例梳理（ 8分钟） 【板块一】 让学生回答，经过谈论整理出正确答案 1.复习方程的看法 ⑴什么是方程？ ⑵等式与方程有什么关系？ ⑶等式性质一的内容是什么？ 2.用方程表示下面的数量关系（小黑 板） ⑴与4的和等于40. ⑵60减去某一个数的结果是20. 二、多层练习，内化提升（ 20分钟） ⑶X的3倍等于40。 【板块二】 学生自主练习 说出下面的式子哪些是方程，哪些不是，为什么？ 20＋17=3712－Y=4 a＋12=35 21－b＜14x=14＋2316＋a=27＋b 解方程 X ＋125=370 520＋X=710 X －4.9=6.4 120－X=25 7.8＋X=2.5X ＋8.5=12 集体校订，帮有错的同学解析错误原因， 使其理解。 完成第6页第7题 学生独立完成后指名回答，让学生说说 是怎样想的。 4.完成第6页第9题 先由学生独立完成。 完成第6页第8题 学生独立完成，指名板演。 完成第6页第12题 学生读题后独立思虑解决问题的方法。  让学生说出解答的原因。 学生独立完成，指名学生板演，选3 题让学生说说想的过程。 使学生理解：依照等式的性质是含有未知数的一边只剩下未知数，就能很快知道最后的结果。 指名学生说：错在哪里，帮他解析一下，可能是什么原因造成的？怎样改正，我们在做题时要注意一些什么？ 集体校订，解析错误原因。 只要学生说出的方法是有道理的，教师都要给于必定。 小组内交流、全班交流。 三、当堂检测，谈论反思（12分钟） 【板块三】 学生独立完成第6页的第10、11题。 1.做完后，采用自批、同桌互批等方式 校订作业。尔后集体交流反响.