计算机专业以市场需求为导向的培养目标.pptxVIP

对计算机专业本科教育发展战略的认识李晓明2010年9月14日第一页，共二十九页。 提纲“关心计算机教育”的不同视野（2001-2005）计算机专业教指委工作的主要工作结果（2006-2010）计算机专业教指委的工作思路和进展从国家中长期教育改革和发展纲要的要求看计算机专业的发展第二页，共二十九页。 关心教育：微观、宏观、层次观教师：上好自己的课兴趣 vs 工作任务；成就感 vs 精力投入院系：课程设置，专业设置，资源优化“专业设置”与“争取资源”学校：专业设置，生源市场，生存状态生存状态包括财政上，声誉上，等等教育管理部门：为教育发展争取必要的社会资源，让教育为国家经济社会发展服务国家人民：经济社会发展，学生（子女）就业（教指委的任务：认识宏观且从微观上推动宏观的实现）这些不同层次的关注与追求不一定总是一致的第三页，共二十九页。 例如过时的课程内容 – 尽管可能讲得很熟很好，再上可能就是没有用好学生的时间不合时代的课程设置 – 不能再执行了招生，其他资源不配套 – 不能再扩了毕业生就业出现了困难 – 总量问题？还是结构问题？用人单位认为大学毕业生状态低于预期 – 教育质量问题 vs 综合社会问题？第四页，共二十九页。 于是教师，课上多了不一定好，仅仅说课上得好也不一定就好，也许根本就不该上了院系，课程设置，陈旧了不好，先进也不一定好，适合本系学生培养目标定位才好学校，专业点少了不