六年级数学下册复习课教学讲座.docxVIP

把握课型，注重实效，提高质量 ——谈小学数学复习课教学 复习课是对某一阶段所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，完善认知结构，让学生在获取知识和应用知识的过程中，提高学习技能，发展数学能力，达到一个新的高度。 孔子曰：“温故而知新”。可见“复习”有巩固知识和为学习新知做铺垫的作用。然而也正是因为是“学过的东西”是“温故”，因而也就使复习课的教学，往往因重复练习，而缺乏新意。很多教师有这样的同感：“复习课难上”。究其原因，困惑表现在：复习若面面俱到就会变成罗列知识；若紧抓重难点又会挂一漏万；若重复讲就变成了“翻版新授课”；若不讲知识点就会见题做题麻木练习；因学生存在的问题不一样，若一视同仁又缺乏针对性，若因材施教一节课却分身无术?? 其实，市教研室李醒群副主任对小学数学各种课型教学都很有研究，近 10 年已陆续出台一套行之有效的适合各种课型教学的教学模式，包括我们今天研讨的复习课，早在 20XX 年，她以几何形体课为例，陈述了复习课的课型与教学模式（文章在《广州教研》发表），所以，今天我所说的，应该是“旧事重提”吧，希望通过这次的一起学习，能让大家对复习课的教学有更深的认识。 一、明确复习课的功能 要上好复习课，首先得弄清复习课的功能。复习课的功能应该包含以下四个方面： 1、查漏补缺，帮学生弥补知识缺漏。 2、巩固旧知，提高学生综合应用知