青岛版三年级数学上册第五单元《智慧广场——等量代换》教学设计.docVIP

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— 《智慧广场——等量代换》教学设计 教学内容：教科书第58页，等量代换。 教学过程： 活动程序与教师提示 活动内容 关注重点 活动一： 师：同学们，你们听过曹冲称象的故事吧（出示图片） 师：曹冲用了一个什么巧妙的办法来称象的？（生：汇报。） 师：说得真不错！石头“代替”大象，这么一“换”，一个难题就解决了。这节课上我们看看能不能也用上这种好方法。比比看谁是我们班聪明的小曹冲。 用学生感兴趣的话题导人，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，将学生带人到了有意义的、思维含量高的问题情境中。 让学生初步感受用替换策略解决实际问题的好处，让学生在课始就进入知识的探究中，自觉地参与学习中去。 学生否有兴趣。 学生是否自觉地参与学习中去。 活动二： 课件出示智慧广场情境图。 师：仔细观察情境图，你能得到哪些数学信息？ 师：根据情境图你能提出什么数学问题呢？ 师：●和▲各表示几呢？ 师：看来同学们都有了自己