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讨论小学段时期学困生应对数学教育方面的问题 摘 要：在小学教育的教学过程当中，数学是一门非常重要和基础的学科， 但是往往由于这一门学科具有非常强的抽象性，所以学生在进行学习时，往往 会出现各项问题。所以小学数学的学困生在面对这些问题时，就应该及时的提 高数学课堂的效率。而本来就针对小学数学学困生形成的主要原因来进行展开， 并且进行具体的分析。 关键词：小学教育；学困生；数学教育 一、绪论 （一）小学数学学困生的成因 学生在学习数学时，往往缺乏一定的学习兴趣，所以这就是他们能否学好 数学的主要原因，因为有很多的学生认为数学学科是枯燥无味的，所以在学习 数学这一门学科时，可能会比较随意。如果在学习的过程中也遇到难题，就会 感觉数学是一门毫无兴趣的学科，因此，这些同学的成绩一般也比较靠后，因 为数学占了非常大的一部分，从而就会使得他们极限心眼感到缺乏，认为自己 不够聪明，这些都是对雪困生能够造成，不能学好数学的主要因素。 在我们的日常生活中，有很多学习都缺乏了对数学的学习习惯，因为学习 习惯是需要用很长的时间锻炼出来的，对于一个学生而言，他们学习习惯的好 坏，对于他们自身的学习结果来讲，具有非常重要的影响一次，很多时候，学 生们自己的学习品质也会影响到他们在对于学习习惯方面的认定，如果一个学 生缺乏一定的学习习惯，那么，他们在进行学习的过程当中，就会在态度方面 方面出现问题。学生们就更应该去对此建立更好的学习基础来提高学生们的学 习效果。很多学困生在学习的过程中都面临着不同的问题，集中学习习惯是占 一大部分的学习习惯，可以表现为课堂上注意力不集中以及不愿意去对问题进 行主动的思考，没有按时完成作业，等这些习惯都可能会对于学困生的学习造 成一定的影响，因此，如果想要更好的学习数学，就要在自己的学习习惯上有 所改善。 （二）小学数学学困生的转化策略 我们应该积极的去改进目前所存在的教学方式，能够在对于学生进行习惯 方面培养是有效的，促进他们在学习能力方面的体现，因为在教学的过程当中， 很多教师都注重学生们能够进行良好习惯的培养，并且学生在进行学习的过程 1 中，老师要给予及时的表扬，同时能够给他们创造更好的条件，使得他们投入 到学习的生活当中，对于他们身上所存在的不良表现，应该及时给予否定，从 根本上去解决学生所存在的问题，减少由于不良行为而产生的恶劣现象。 （三）优化教学模式，改进教学方法 很多的数学方面，学困生普遍认为，数学知识再进行学习的过程当中是非 常枯燥无味的，并且没有一定的实用价值，所以，当他们提及数学时，往往会 缺失一定的学习兴趣，而在这时，教师们可以从生活的情景当中来进行问题的 引入。根据生活实用的实际来加深学生们对于某一数学知识点的印象。并且让 学生们加入到猜测和讨论中去，教室门应该及时的告诉学生应该怎样去解决问 题。同时，在进行引入新的课程知识来提高学生们对于数学学习的好奇心和求 知欲，再利用平方差公式来进行分解式，如果只是讲书教材中所提供的内容， 那么，很多学生都会觉得这些内容是没有意思的，在这时，老师可以出一道口 算题来让学生们进行计算。在对学生提出相关问题时，学生感到疑惑，使老师 们就应该让学生做出对应的答案，并且检验是否准确，如果学生回答的非常准 确的话，那么还可以举一些比较复杂的题来进行运算，让学生们感到吃惊和好 奇，然后再告诉学生们，这是在本节课堂中所要的学习的内容，这样将数学的 应用性和趣味性进行结合，才能够使学生更加全身心的投入到数学学习当中去。 在数学的教学过程中，学生是在老师的指导下，能够对数学进行认知的一 个过程，如果在课堂上，老师在讲知识时，学生们对于老师所讲授的知识点都 能够进行记忆，那么他们在面对新知识时，也会有着饱满的热情去进行迎接这 些新问题。但是这也存在着一定的弊端，就是在学习时会变得更加枯燥无味， 没有办法，真正成为学习的主人，无法参与到教学活动当中去，因此，我们就 要开展让他们进行独立思考，并且建立小组交流活动，能够将自己的想法说给 身边的人听，可以让他们进行户纠正，能够更主动的去表现自己所要表达的问 题。另外，对于学困生来讲，在小组中开展互帮互助的活动，可以让更多的学 习好的学生来帮助这些学困生，而检查他们的基础练习，解决他们碰到的问题， 让他们的学习获得真正的自由。这是具有亲身体验的，有很多学困生都对此有 所表示，他们普遍认为，在与同学进行交流时，会变得更加自