复试统计表教学设计-【通用，经典教学资料】.docVIP

2 - 1 - 附表1： 观摩活动教学设计表 一、基本信息 学校 课名 复式统计表 教师姓名 学科（版本） 苏教版小学数学五年级上册 章节 第六单元统计表和条形统计图 学时 1 年级 五年级 二、教学目标 1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，了解复式统计表的结构特点，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析，说明数据反映的简单事实。 2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。经历制作复式统计表的全过程，体会并了解复式统计表的优点，体验收集信息、整理、分析的学习方法，增强数据分析观念。 3.使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 三、学习者分析 本节课学习内容是建立在学生已初步认识单式统计表和条形统计图的基础上进行学习的。学生对单式统计表已有了一个初步的认识，并且能够对数据进行简单的收集、整理、描述，能根据收集到的数据，经过整理后填写表格，体会到统计表的一般特点，有了这些知识基础，可以帮助学生很好地解决复式统计表的新知建构过程。但对于学生来说，经历数据收集、整理、描述、分析的过程，了解复式统计表的特点，体会复式统计表和单式统计表的联系与区别，我想，对学生来说具有一定的挑战性。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：1.认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，学会用复式统计表表示数据 2.从不同角度分析表中的数据信息，发现并提出一些有意义的问题，获得一些简单的结论。 解决措施：让学生通过自主探究，在把单式统计表合并成复式统计表的过程中了解复式统计表的栏目含义，结构特点和填写方法。变传统的教师单一传授为学生自主探究的有意义学习。 教学难点：根据统计表中的数据特点，以及相关的问题背景，从不同角度进行分析，并获得一些有价值的结论。 解决措施：引导学生通过将复式统计表与单式统计表进行比较，进一步感受复式统计表不仅能反映每一个兴趣小组的人数情况，而且还能从整体上反映这些小组的人数情况。这也符合学生的认知规律。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 一、创设情境，导入新课 0’00’’’’‘’——3‘36‘’’ 从自己喜欢的兴趣活动的话题入手，调动学生的学习兴趣，从而为兴趣活动人数的统计创设了良好的学习氛围。 2、为后面进一步引出复式统计表提供了素材。 1、同学们，今天老师你们去参观青云小学，看看青云小学五年级同学参加兴趣小组的情况。 2、从这4张单式统计表中你能知道哪些信息？ 3、从这4张表上能知道这么多信息，现在老师有几个问题：那个组男生最多？哪个组女生最少？ 4、大家刚才回答时要看几张表？方便吗？指出：这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男女生人数，如果要对不同小组的男女生人数进行比较，就显得不太方便。 1、请学生仔细观察白板上的表格，自由发言。 2、请学生观察、交流。 3、请学生比较后回答。 4、生指出要把这4张统计表合并在一起。 白板展示信息。 二、自主探究，学习新知 3‘37‘’——19‘10‘’’’ 1、在学生单式统计表整理数据的基础上，提出设计复式统计表的需要，完成复式统计表设计活动。 2、通过填写数据，使学生体会到复式统计表是前面几个同类单式统计表的综合。 3、学生分析统计表中的数据，了解多种信息，体会复式统计表表示数据的特点，感受了统计的意义和作用，同时也接受了统计思想的教育。 1、在合并过程中初步感受。 那怎么合并呢？ 2、完善统计表。 对合并后的统计表有什么修改建议？ 3、介绍表头。 （1）表头被分成几个部分？从统计表中你能看出表头中的三部分分别与统计表中的哪部分有关系呢？ （2）结合学生回答演示统计表中相应的区域 4、填写复式统计表 （1）提出要求：请同学们把刚才4张单式统计表的数据填写在这张统计表中 （2）汇报交流：你先填写了哪些数据？哪几格的数据通过计算填写的？ 5、讲述“合计数”和“总计数”的区别 你是怎么填写总计这一栏的？ 6、制作标题和日期 7、分析表格 （1）启发：从这张统计表中，你又能方便地知道什么？ （2）比较：你觉得这张统计表与刚才的四张统计表相比，有哪些特点？ (3)揭题 教师揭示：之前我们填写的四张统计表叫单式统计表，今天我们制作的叫复式统计表。板书课题：复式统计表 1、组织学生讨论。 2、请一位同学上台操作。 3、学生提出把性别、合计一栏进行精简。 添加小组名称 添加标题和日期。 4、请学生回答指出性别表示横栏内容，组别表示纵栏内容，人数表示表中的数据。 5、组织学生填写，教师巡视。 6、组织学生交流填写的数据。 指名学生回答是怎样算的。 7、让学生明确用这两种方法可以验证这一栏数据是否正确，