观察物体教学设计-【通用，经典教学资料】.docxVIP

《观察物体》教学设计 教学内容： 观察物体 教学目标： 1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。 2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。 重点难点： 从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。 课前准备： 多媒体课件 教学过程： （一）、创设情境 　　（出示班上某位同学从不同方位照的头像图） 　　同学们：今天我请了一位神秘的嘉宾，大家猜猜是谁？为什么大家刚开始猜不到呢？为什么老师选他的照片为图呢？ 　　今天我们就来学习从不同角度去观察一个物体。 板书课题-------观察物体 （二）、教学新课 1、出示投票箱 师：说说这个投票箱的正面、侧面和上面。谁上来用手指一指？ 生：学生边指边说：“有字的这一面是正面、有个投票口的是上面、这个是侧面。” 师：谁又没有补充的？ 生：这一面也是侧面，有两个侧面（有侧面和左侧面）。 师：同学们说的非常好，下面我们做个游戏，我用手比划同学们说。（正面、侧面、上面） 2、出示洗衣机和冰箱 师：指名说出正面、侧面、上面。 生：根据洗衣机和冰箱的特征分别指出了它们正面、侧面和上面。 师：如果观察物体有困难时，先从最容易入手，通过排除法一一解决问题。 3、出示正方体和长方体 师：根据它们的颜色分别说出正面、右侧面和上面。 师：正方体的正面是红色，长方体的侧面也是红色，会不会正面都是红色？ 注：面对观察者的这一面叫“正面”。 4、师：这个投票箱是我从别的学校拿来的，说说是哪个学校的？ （坐在右面的学生根据提示进行了回答，而其他学生无法做出正确的回答。） 师：这个投票箱是哪个班的？ （坐在左面的学生根据提示进行了回答，而其他学生无法做出正确的回答）。 师：为什么同一个物体，同学们的观察却不一样呢？ 注：位置影响了观察结果。 5、拍摄游戏 根据拍摄要求，让学生进行一一拍摄。 拍摄要求： 只能拍到正面一个面。（注意找准位置） 只能拍到正面和侧面两个。（两种拍摄方法） 同时拍到正面、侧面和上面三个面。 讨论：如何才能同时拍到三个面？ 注：观察高度也能影响结果。 用电子白板摄像头展示拍摄结果，并进行鼓励 6、出示教师和学生一起观察捐款箱的图片. 生：学生看到了两面、老师看到了三面。 师、说说他们站在同一位置为什么观察到的却不一样？ 生：因为老师高、学生矮，所以不一样。 注：果然高度影响观察结果 7、课堂小憩 让学生在欢快的音乐声中原地活动一分钟。 注：缓解疲劳，为后面的拓展练习做好准备。 8、拓展练习 （1）出示 师：从上面和右面看到的图形有什么区别？ （2）易错提醒 A、两个正方体上下摞起来。 注：哪两个面完全相同？ B、两个正方体左右连起来。 注：哪两个面完全相同？ （3）动画演示环节 三个正方体用不同的方发组合两种形式，用动画的形式一一进行演示它们的正面、侧面和上面。 （三）、课堂小结 观察物体的面时要注意，正对观察的面，从水平面观察，才能看准是什么形状。 （四）、板书设计 位置 影响结果 高度 科目 数学 授课教师 使用时间 学习内容 位置与方向（二） 第19、20页相关内容及练习题 第 1 课时 课型 新授 学习目标 知识与技能 1.体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2.通过测量描述物体在平面图上的具体位置，会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。 过程与方法 通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。 情感态度与价值观 1.体会数学知识与实际生活紧密联系。2.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。 教学重点 能根据任意方向和距离确定物体的位置。 教学难点 根据描述标出物体在平面图上的具体位置。 教具运用 教师：多媒体课件，直尺、量角器等。学生：直尺、量角器。 教学方法： 合作交流、共同探讨 教学过程 一、情景导入 １．交流例题１中有关台风的消息。 ⑴同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？ ⑵播放有关台风的消息：目前台风中心位于Ａ市东偏南30°方向、距离Ａ市600km的洋面上，正以20千米／时的速度沿直线向A市移动。 师：听到这则消息，你有什么感想？ 2．导入新课 现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。 [板书课题：位置与方向] 二、探究新知： ㈠教学题例１ １．投影出示例题１。 学生观察情境图，交流从图中信息？ （启发学生观察时关注以下几方面的信息：东、南、西