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从钓鱼看美国法律
1975年到1982年之间，我因业务关系常到美国,大部分时间在洛杉矶，有时一次在美国停留半年以上，星期假日常去海边钓鱼，美国环保法令严格：钓鱼要钓鱼证,哪种鱼每次只准钓几条，哪些鱼有尺寸限制，太小的要丢回水里等等。所以美国鱼源不缺，钓鱼容易.钓鱼客几乎没有不遵守规定者.当时我常觉得奇怪,钓鱼多在荒郊野外、人跡罕至的地方，钓客为何每个人都如此守法.
有一次我在加州海边钓鱼，看到一群墨西哥小朋友在岸边潜水抓鲍鱼。没多久，来了一位警察，哨子一吹，叫小朋友上岸，警察一个个登记小朋友的名字、家长姓名及电话，登记完毕后叫小朋友把鲍鱼丢回海里.我好奇地问警察，小朋友犯了什么法？警察告诉我在美国钓鱼必须遵守法律：
一、海边捕鱼、抓鲍鱼是要许可证的，小朋友根本不会有许可证。
二、抓鲍鱼每年只开放三个月,现在不是开放季。
三、抓鲍鱼有尺寸的限制，他们抓的太小不合规定.
我又问警察海岸那么长，地形那么复杂，你如何抓非法捕鱼、钓鱼？警察指了指腰间的一个高倍数望远镜，他说用这个望远镜可以监视十几公里的海岸，如果距离太远，他可以用无线电呼叫队友支援，必要时可出动直升机。我又问他小朋友如何处置？他说不会处置小朋友,可是小朋友的家长会被移送法院，多半被判罚款。
苏教版五年级下册《二泉映月》
【教材分析】
《二泉映月》是一篇行文流畅，饱含丰富情感的课文，语言优美，情感细腻，是需要读者仔细揣摩品味的一篇课文，这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，有力的激发了学生的学习兴趣。由于这篇课文的蕴含丰富情感的特点,教学时应让学生以自读和自悟为主，教师作为引导者，帮助学生更好地体会其中的情感。应让学生通过朗读、背诵和自由讨论的方式感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程和其丰富的内涵，学习他热爱生活、热爱音乐、敢于同命运抗争、矢志不渝地追求美好理想的精神。
【学情分析】
五年级的学生大多活泼好动,对于细腻情感的感悟和体验可能存在欠缺，教师应该针对这一情况,为学生创设良好的情感分为,设计适合的课堂活动，为学生获得更深刻的情感体验做出努力。这时期的学生，不仅具有独立思考的习惯，而且善于合作探究。教师应该让学生成为学习的主体，让他们主动探究，自由讨论，引导他们去朗读课文，挖掘情感.除此之外，他们对音乐十分感兴趣，充满着好奇，而且通过几年的音乐学习具有一定的音乐理解能力,但面对《二泉映月》这样的名曲要在短时间内充分感悟其丰富的内涵绝非易事，因此教师必须注重引导,让学生通过学习课文，更好地感悟音乐中所包含的丰富内涵。
【教学策略与设计说明】
本篇课文的教学以学生自读自悟为主,重在培养学生的自主探究能力和合作学习能力。主要通过朗读的方式,让学生感悟课文，体会情感.并注重学生之间的交流与讨论,旨在让学生增强自己的合作意识与语言表达能力。在教学内容的选择方面，由于本篇课文是一篇蕴含丰富情感的课文,基于此本篇课文以文本精读为主，重在加强对文本的细致解读，以便学生能够更加深刻地体会课文所蕴含的情感。在课堂活动方面，还设计了朗读比赛活动和谈感悟环节,目的是增强学生的朗读能力，语言表达能力,加深学生的情感体验。
【教学目标】
1。能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段.
2.学会本课17个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3。能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。
4。通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。
【教学重点】
学习阿炳敢于与命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。
【教学难点】
体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。
感悟、体会语言文字的内涵
【教学准备】
多媒体课件,《二泉映月》乐曲
【课时安排】
二课时
【教学流程】
第一课时：导入新课——初读课文，扫清字词障碍——再读课文，理清文章脉络--指导生字书写--布置作业
第二课时：导入新课——指导精读第5自然段—-指导精读其余部分——总结全文,升华情感—-布置作业
【教学过程】
第一课时：
教学环节
导案
学案
设计意图/微课设计指导
一、导入新课（约5分钟)
1.播放《二泉映月》
2。谈话导入:同学们,这首曲子好听吗？你们知道它的作者是谁吗？听过这首乐曲之合，你有什么感受？（学生思考并交流）今天就让我们伴随着这优美的乐曲走进课文《二泉映月》。(板书课题）
1。欣赏《二泉映月》
2。思考并交流感受
播放音乐为学生更好地理解课文,更好地进入阅读状态做情感铺垫.
交流感受能够提高学生的思考能力和语言表达能力.
二、初读课文，扫清字词障碍（约18分钟）
1。要
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