第一小学五年级语文上册 第五单元 习作：介绍一种事物第1课时教案 新人教版五年级语文上册第五.docVIP

习作：介绍一种事物 这次习作围绕本单元的学习主题，引导学生运用学到的方法介绍一种事物。写之前，细致观察,并搜集相关资料,进一步了解这个事物。写的时候要运用本单元学过的说明方法,把事物介绍清楚.写完后，与同学交流分享。 因为这是小学阶段学生第一次接触说明文，对说明文和说明方法的认识不深。第一次写说明文,对学生来说有一定的难度和挑战性,学生容易出现畏难情绪。本次习作内容是介绍一种事物，这些事物可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或电器等。而这些都是学生常见的东西，只要引导学生通过观察、参观、阅读说明书、查找资料等方式,尽可能多地掌握这种物品的有关资料，再通过一些趣味性的活动，以说带写，就能激发学生习作的热情,从而为以后学习或写好说明文埋下热爱的种子。 《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实,热爱生活，表达真情实感。”通过实物直观的描述，让学生有话可说，有话可写，易于动笔，乐于表达，激发学生习作的兴趣，树立习作的自信心，让学生轻松愉快地习作. 【知识与技能】 1．运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇说明文。 2．写清楚事物的主要特点。 【过程与方法】 按一定顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。 【情感、态度与价值观】 使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。 重点 用上恰当的说明方法. 难点 按一定顺序把事物的主要特点介绍清楚。 教师:准备几篇例文。 学生:可把自己准备介绍给别人的事物带过来. 2课时 第一课时 1．运用学习到的说明方法，学习写一篇说明文。 2．提高学生的习作能力，激发学生的习作兴趣。 重点 用上恰当的说明方法。 难点 掌握写说明文的方法. 一、创设情景，激发兴趣 师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊? 生：说明文！ 师:说明文有哪些说明方法?哪些地方值得你借鉴呢？ 师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《太阳》《松鼠》等.今天我们来学习一下怎么写说明文. 二、理清内容，明确要求 1．明确本次习作内容. 介绍一种事物，可以是植物、动物，也可以是玩具、文具或电器等. 2．交流自己想介绍的事物。 3．读文中的表格,交流拟题收获。 可以直接写出想介绍的事物名称，作为本次习作的题目,也可以运用优美的语言拟定题目。 4．为自己本次的习作拟好题目，写在书上. 三、分类指导，准备习作 1．指导学生读习作时的注意要点。 （1）写清楚事物的主要特点。 （2)试着用上恰当的说明方法。 （3）可以分段介绍事物的各个方面。 2．分组讨论，引导学生观察，积累素材。 (1)出示表格,以水果、蔬菜为例，引导学生去观察,也可以吃吃水果，感受味道. 水果、蔬菜 形状 颜色 味道 种类 营养价值 (2）引导学生将自己要写的内容也列成表格. 3．学生充分交流，在自己原先的思维导图基础上补充内容.（增添) 4．在思维导图上,用笔选出描写的内容。 5．用笔在选出的内容上标出描写的顺序。 四、感悟理解,写法指导 1．区分说明文与一般记叙文的不同点。 说明文要运用说明方法写，而一般记叙文不是,可以运用修辞手法.说明文有一定的知识性。 记叙文一般语言比较优美，而说明文的语言朴实。 师：是呀，说明文一定要运用说明方法介绍物品，但一般记叙文却不同，它们采用的一般是修辞手法。 2．写法指导。 师：运用说明方法使说明的事物更具体、生动、形象，你打算在你的文章里运用哪些说明方法介绍物品的哪些方面呢？ 指名学生交流。 五、学习好的开头与结尾 师生共同讨论开头与结尾,教师并出示有关的例句。 开头方法（投影出示） A．开门见山法 a．我最喜欢吃的蔬菜是萝卜。 b．下午，妈妈回到家,放下了一个大纸盒子。我一看，发现三个鲜红的大字印在纸盒上：电饭锅.我迅速打开纸盒，一个银白色的电饭锅顿时的展现在我眼前。 B．抒情法 你看，家乡的红辣椒多么令人喜爱啊!我爱家乡的红辣椒。 C．比较法 在我家里有许多新奇而有趣的玩具，有电动小汽车、会玩杂技的小飞机……这些我都喜欢。可是，我最心爱的还是那辆遥控坦克，因为它是王叔叔从国外带给我的礼物。 D．赞美法 香蕉真是老少皆宜的好水果哟！ 结尾方法（投影） A．写出喜爱之情 啊，录音机，感谢你给我的生活带来了无穷的欢乐。 B．反问法 怎么样？听了我的介绍，你也喜欢吃葡萄了吗? C．总结法 葡萄不仅给家乡人带来一份美食，也为发展家乡经济作出了重大贡献，许多农户就是靠种葡萄致富的。 六、学生练写，自写自改 1．指导写作，突出个性. 2．学生独立写作，注意内容要具体，说明物品要有一定条理。教师巡视，对习作有困难的学生及时进行个别辅导。 习作:介绍一种事物（说明文) 1．增添　2.删去　3.排序 18＊