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儿童舞蹈表演课程标准 一、课程概述 1.课程名称 儿童舞蹈表演 2.建议课时 课时72，理论8，实践64；学分4。 3.课程定位 本课程是高职高专舞蹈教育专业的一门专业教育课程（必修）。儿童舞蹈表演的学习可以提高学生的艺术鉴赏力和参与力，在美育教育中，不断增强学生的自身舞蹈素质，掌握和运用儿童舞蹈表演教学的方法、规律与技巧，以适应儿童舞蹈表演教学与作品编排所需的全面发展专门人才。 4.课程设计思路 （1）课程开设的依据和内容选择标准：贯彻以能力为本位的原则。教学内容安排尽量采用具体→抽象→活学的思路，加强实际应用能力的培养，突出基本功训练，直观教学，强化摹仿与创作结合的能力。适当体现探索、发现、创造的方法，逐步形成学生的创新意识。教学内容安排应贯彻深入浅出、由易到难、由具体到抽象、循序渐进的原则，注意系统性、科学性，兼顾与专业课程的衔接。 （2）课程内容设计：打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，以能力培养为重点，采用“教学项目化、学习自主化、实践职场化”的行动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段，构建立体化多层次的实践教学体系，做到教、学、做合一。基于项目导向，突出实践能力。开展情景教学，模拟实际环境。突出学生主体，尊重个体差异。注重过程评价，强调全员参与。利用多种资源，强化自主学习。 （3）内容编排、体系：改变以教师为中心的教学方法，强调以学生为主体，给学生以更多的活动空间，让他们积极地参与教学过程，提高学生的学习主动性。在课堂教学中注意精讲多练，多示范，适当增加课堂练习时间，以减少学生课外负担。在教师讲课中要贯彻“赏-——分析——讲解——练习——研五个工作环节设计单个项目的教学过程。教学中应尽量使用现代教育技术如多媒体技术等，提高教学质量和教学效果。 二、课程目标 本课程的目标主要是：贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，教学要面向现代化，面向世界，面向未来。舞蹈的内涵和音乐及表现形式，应反映丰富多彩的社会主义和现代生活的实际。通过舞蹈教学，提高学生的舞蹈素养和精神文明程度。 1．知识目标：了解儿童舞蹈表演的基本轮廓，提高整体舞蹈素养，掌握儿童舞蹈表演的规律、特点与方法。 2.技能（能力）目标：训练学生身体协调性，并掌握不同年龄、不同形式、不同特点的儿童舞蹈风格，具备儿童舞蹈与伴奏音乐的选择和组织表演能力。 3.社会能力和方法能力目标：在教学中让学生掌握少儿舞蹈教育、教学技能，训练方法，及少儿舞蹈创编方法；提高学生的舞蹈综合素质，使学生毕业后能够胜任儿童舞蹈教学工作。 三、工作任务及其标准 四、课程内容安排 章节 学习内容 学时 理论学时 实践学时 总学时 备注 第一模块 舞蹈基本常识 了解舞蹈的定义、特征，舞蹈的起源与发展 1 1 0 4 了解舞蹈的特点和种类 1 1 0 掌握舞蹈课的常用术语和记录方式 2 1 1 舞蹈基本功训练 常用基本动作和舞姿 4 0 4 10 扶把基础知识与技能训练 6 0 6 民间舞 藏族舞蹈 4 0 4 10 蒙族舞蹈 4 0 4 维吾尔族舞蹈 2 0 2 儿童舞蹈 儿童舞的理论知识 2 2 0 10 儿童基础舞步律动 8 0 8 考试 2 1 1 2 第二模块 舞蹈基本功训练 常用基本动作和舞姿 4 0 4 10 扶把基础知识与技能训练 6 0 6 民间舞 汉族舞蹈 6 0 6 12 傣族舞蹈 6 0 6 儿童舞蹈 儿童歌舞表演、集体舞 8 1 7 12 舞蹈欣赏 4 0 4 考试 2 1 1 2 五、实施建议 1.教学条件 （1）学习条件：学生应具备的基本能力：本课程开设二个学期，要求学生具有一定的舞蹈基础、身体协调能力、舞蹈欣赏能力以及创新思维。 （2）教师条件：教师应具备的基本能力：本课程要求教师具有较高舞蹈基本功及表演能力，了解舞蹈基础理论知识，思维具有开放性、灵活性、创新性。任课教师还应具有德育教育能力、教学能力、管理学生的能力、基于职业岗位工作过程设计教学过程和教学情境的能力、现代教育技术手段的运用能力；会运用多元评价方法、多视角全过程评价学生发展；师德高尚、爱岗敬业等。 （3）实践教学条件：校内标准舞蹈排练厅、音响、镜子、把杆、多媒体教室。 2.教学方法 在少儿舞蹈课程教学中,教师以学生为中心；①坚持培养综合素质与“三能”能跳、能教、能编的应用型人才的教学理念；②坚持理论联系实践,综合运用示范法、讲授法、练习法、讨论法、师生课堂逆转等相结合的教学方法。 3.教学组织 根据“儿童舞蹈”课程特点和学生实际,本课程在教学中采用班级式集中学习、课下自学。相结合的教学形式 4.教学手段 采用多媒体教学、网络化教学。 5.教学评价 （1）多元评价。评价内容包括知识、技能、态度情感等方面。 （2）评价主体多元。学生自评、学生互评、老师评价、定期请行业专家参与评价。 （3）采用过程