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183 183 核心课程建设方案 为了切实推行我校的职业教育改革，共享优质的教学资源，进一步提高教育教学质量和课程建设水平，保证核心课程的可持续发展，结合我校山西省高等职业教育改革发展示范校项目建设重点专业建设的要求。特制定核心课程建设方案。 一、指导思想 以教学思想和教育观念的转变为先导，通过课程建设推动各项教学基本建设和教学改革，促进教学质量不断提高；通过改革教学内容、改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践性教学环节，提高我校教学质量和人才培养水平。 二、建设目标 建设具有特色和一流教学水平的示范性课程，这些课程能充分体现现代教育思想，符合科学性，先进性和教育教学的普遍规律，并能运用现代教学技术，方法和手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。通过开展精品课程建设工作，全面提高我校教育质量和办学水平。 三、组织机构 数学教育专业的核心课程建设由核心课程建设小组组织实施，在我校骨干专业建设领导小组领导下工作，设核心课建设办公室，办公室设在教务处，教务处主任担任办公室主任，其职责是负责学校课程建设的总体方案、全校精品课程的规划、经费使用、过程管理、评估验收等工作。各专业成立核心课程建设小组，由专业建设负责人、项目组成员及有关教师组成，负责制定并实施本专业核心课程的建设方案与核心课程的评估与检查工作等。 四、建设要求 1、教师队伍建设。核心课程建设团队应具有合理的年龄、学历、职称结构，分工明确，团结协作。任课教师治学严谨，有高度的事业心和责任感。教师整体教学水平较高，教学效果好，课程负责人教学水平高，科研能力强（原则上应具有讲师以上职称）。 2、教学内容和课程体系改革。教学内容建设是核心课程建设的核心，核心 课程的教学内容要有科学性、先进性，要和专业的教学改革与课程体系改革相结合，正确处理好单门课程建设与系列课程建设的关系。 3、使用先进的教学方法和手段。充分利用现代信息技术教学手段，启动并发展计算机辅助教学，利用网络进行教学与管理，实现优质教学资源共享。 4、教材建设。核心课程教材应是系列化的优秀教材，参与核心课程建设的教师团队应积极编写符合我校实际的校本教材或讲义。 5、重视实践教学。实践教学是核心课程建设的重要组成部分，通过实践教学培养和提高学生的创新能力。核心课程主讲教师要亲自主持和设计开发实践教学项目，改革实践教学的形式和内容，注重实践技能教学模式改革模式，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。 6、建立切实有效的激励和评价机制。学校采取切实措施，鼓励教师、教学管理人员和学生积极参与核心课程建设，建立健全核心课程评价体系和学生评教制度，促使核心课程建设不断发展。 7、核心课程上网。核心课程须使用校园网进行管理，相关的教师简介、课程标准、教案（电子教案）、习题、实训指导书、实践教学活动、动画、微课等上网开放，实现优质教学资源共享。 五、核心课程建设计划 课程建设的步骤与计划为：第一步，成立核心课程建设课题小组。小组活动以教学工作为中心，进一步深化课堂教学改革，进一步更新教学观念、教学内容和教学方法，努力提高教学质量，加强教学与实践的紧密结合，强化实验教学环节。通过多种调研手段，由小组成员收集第一手资料，加强教学各环节的管理，完善各种教学档案和教学文件；制订切实可行的课程建设方案。 第二步，组织培训教师学习核心课程建设方法、软件使用等内容：收集素材，积累积件：编写或选用教材，设计制作课程大纲、课程标准、教学计划。合理选择项目教学、案例教学、技能模块化等“工作过程导向课程”的课程范例。制作电子教案、课件脚本、习题库、考核题库等，做好前期准备工作。 第三步，完善核心课程体系，加强创新设计；继续加大对教师的培养，保证课堂教学和实践教学的规范化，努力提高教学质量，为建立核心课程体系而努力。 六、建设内容 课程名称 2019年建设内容 2020年建设内容 负责人 高等代数 完成省级精品课程建设规划内容 对标省级精品课程要求 数学分析 完成省级精品课程建设规划内容 对标省级精品课程要求 解析几何 完成省级精品课程建设规划内容 对标省级精品课程要求 小学数学教学设计 课程内容优化，课程标准确定，建成校级精品课程 对标校级精品课程要求 小学数学课程标准与教材研究 课程内容优化，课程标准确定，建成校级精品课程 对标校级精品课程要求 初等数论 课程内容优化，课程标准确定，建成校级精品课程 对标校级精品课程要求 数学建模 课程内容优化，课程标准确定，建成校级精品课程 对标校级精品课程要求 概率统计 课程内容优化，课程标准确定，建成校级精品课程 对标校级精品课程要求