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转账支票的填制与审核（复核） 【教学内容】与银行往来的原始凭证——转账支票的填制 （高等教育出版社《原始凭证 的填制与审核》模块1任务）【授课学生】会计211班 【授课课时】1课时（40分钟）【授课类型】新授 【设计理念】识读经济业务采购原材料内容，历经转账支票付款申请、领用转账支票、签发 转账支票流程，有效复核、指错纠正，使学生真正体验岗位分工及岗位职责任务，强化会计 专业出纳岗位的就业基础。实践中，极大激发他们的学习热情和兴趣、学有所用。从基础会 计的理论知识走向会计实践课程的过程中，让学生真正“看到、做到、学到”，更直观和轻 松地接受转账支票的概念、适用范围及技术支撑的内容。 【教材简析】在这节课是《原始凭证的填制与审核》模块1任务的内容，从转账支票付款申 请单的填写，到转账支票填制，识读转账支票的填制内容与技术支撑，有力掌握转账支票填 制，更积极促进学习基础会计概念性的内容。 【学情简析】会计211班是会计专.业的高一学生，经济业务认知薄弱，专业联想与应对欠 缺。基于职业需要，有意培养学生的动手操作能力，为会计事业服务。所以这节课开头的导 入，从真实的经济业务入手，仿真业务环境，调动起他们的学习积极性。 【教学目标】.认知目标：转账支票的领用与签发流程； .能力目标：能掌握正确转账支票；.情感目标：培养学生未来作为会计人员认真严谨的基本职业素养。 【重点难点】重点：转账支票的填制与复核；难点：经济业务的分析以及识读转账支票的内容与细节对应。 【教学方法及学习方法】1.采用练习法、讲授法、启发式教学法等；2.观察法、实践法、讨论法等学习方法。 【教学平台与资源】多媒体、学案。 【教学过程】I、课程导入 【经济业务呈现】（约50 设计意图：为符合新课标要求，激起学生的学习兴趣和真实的体验感，让经济业务与转账支 票的组成与填制相结合，从签发转账支票的源头引入，引出转账支票付款申请的流程。 通过问答式，引出转账支票需要填制的内容，学生自我分析转账支票的概念和特点，增 法规新内容，然后从概念引向转账支票申请、领用、签发的流程。 目标达成预测：通过经济业务的真实引入，学生深刻体验，有效激发学生探究转账支票的概 念、填制内容及原因的思考和界定。 n、教学过程（约30,） （一）教学新课 任务1.理论学习过程及方法：转账支票讲解，进行多媒体放映，与学生进行分析，引出 转账支票的申请、领用与签发的流程，最后将总结好的“一看、二提、三填、四复核”的填 写要求进行讲解。 知识点：1、掌握转账支票的概念； 2、掌握转账支票的申请、领用与签发流程； 3、理解转账支票填写要求；目标达成预测：通过教师引导、多媒体课件直观理解、教师总结归纳要点，学生逐步发现转 账支票填制的容易度，既激发学生兴趣又加深r对转账支票的理解。 任务2.实践学习过程及方法：经过转账支票的理论学习，先引导学生按照视频的填写要 点进行简单的填制，形成基本掌握填制转账支票的能力。要求同学们体验采购员、采购主管、 出纳、会计主管、总经理角色，根据业务进行转账支票申请、领用与签发。教师巡查学生填 制情况并用手机拍摄学生所填制的错误的转账支票于电脑上进行杳错订正，引出学生在自行 填写中会常犯的错误，进行归纳总结，防止再次出错. 知识点：1、运用转账支票的填写要求： 2、转账支票的出票时间； 3、转账支票的收款人信息； 4、转账支票的付款行名称、出票人账号； 5、转账支票的用途、大写、小写金额； 6、转账支票的预留银行印鉴；目标达成预测：通过教师引导、教材理解，学生.掌握转账支票的申请、领用、签发流程及岗 位分工，分组角色体验完成。 任务3练习过程及方法：指错纠正，将转账支票的填制内容转换成审核内容，描述与纠 正错误。巩固转账支票填制技能。 知识点：1、转账支票填制的技术支撑转换和运用；目标达成预测：学生体会从理论到实践过程，才从一个填制人到一个审核人的转换，从而确 定转账支票填制的详细要求，从情感上让学生感受到作为会计人员需具备的认真严谨的基本 职业素养。 山、总结（约3，）.转账支票的填制的要求 转账支票填制一看看业务资料 二提提取重要的信息1.转账支票的出票时间.转账支票的收款人信息 .转账支票的付款行名称、出票人账号.转账支票的用途、大写、小写金额 .转账支票的预留银行印鉴三填填制转账支票 四复核1.转账支票的出票时间.转账支票的收款人信息 .转账支票的付款行名称、出票人账号.转账支票的用途、大写、小写金额 .转账支票的预留银行印鉴IV、作业布置（约20 【事前教学反思】 根据教学内容、教学目标和学生的认知水平，本节课主要采取教师启发式教学法和学生 探究式学习的方法。根据教材提供的线索，安排适当的教学情境，同时使用了多媒体投影和 手机来辅助教学。通过经济业务的引入，实现转账支票的