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2022年版《义务教育物理课程标准》试题与答案 一、填空题。 1.物理学是自然科学领域研究物质的基本结构、相互作用和运动规律的一门基础 学科。 2. 物理学通过科学观察、实验探究、推理计算等形成系统的研究方法和理论体系。 3. 义务教育物理课程是一门以实验为基础的自然科学课程，与小学科学和高中物 理课程相衔接，与化学、生物学等课程相关联，具有基础性、实践性等特点。 4.2022版《义务教育物理课程标准》注重“知行合一、学以致用”,体现物理 课程基础性、实践性等特点。 5.2022版《义务教育物理课程标准》 注重科学探究，突出问题导向，强调 真实 问题情境，引导学生不断探索，提高分析问题、 解决问题的实践本领和科学思维 能力，发展核心素养。 6.2022版《义务教育物理课程标准》坚持核心素养导向，注重以评价促进学生 发展，构建目标明确、主体多元、方式多样和功能全面的物理课程评价体系。 7.核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个 人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。 8. 物理课程要培养的核心素养，主要包括物理观念、科学思维、科学探究、科学 态度与责任。 9.物理观念主要包括物质观念、运动和相互作用观念、能量观念等要素。 10. 科学思维主要包括 模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。 11. 科学探究主要包括问题、证据、解释、交流等要素。 12. 科学态度与责任主要包括 科学本质观、科学态度、社会责任等要素。 13.物理课程旨在促进学生核心素养的养成和发展，引导学生学会学习、学会合 作、 学会生活，为学生的终身发展奠定基础。 14.义务教育物理课程内容由“物质”、 “运动和相互作用”、 “能量”、 “实 验探究”、 “跨学科实践”五个一级主题构成。 15.. “跨学科实践”主题侧重体现物理学与日常生活、工程实践、社会发展等方 面的联系。 16. “物质”部分内容包括： 物质的形态和变化：物质的属性；物质的结构和物 质世界的尺度三个二级主题。 17. “运动和相互作用”部分内容包括： 多种多样的运动形式；机械运动和力； 声和光；电和磁四个二级主题。 18. “能量”部分内容包括： 能量、 能量的转化和转移；机械能：内能；电磁能： 能量守恒；能源与可持续发展六个二级主题。 19. “实验探究”部分内容包括： 测量类学生必做实验；探究类学生必做实验两 个二级主题。 26. “跨学科实践”部分内容包括： 物理学与日常生活；物理学与工程实践；物 理学与社会发展三个二级主题。 20. 学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具 体表现特征的整体描述，是学业水平考试命题的依据，同时对学生学习活动、教 师教学活动、教材编写等具有指导作用。 21.发展学生的核心素养是物理教学的根本目标，教师应在领会核心素养、理解 课程内容、掌 握学生情况的基础上设计教学目标 22. 物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任这四个方面是各有侧重、 相互联系、相互促进的整体，是物理课程育人功能和价 值的集中体现。 23.教师制订教学目标时，要把握内容的结构性，并考虑学生的差异性。 24.教师应了解学生的知识基础、能力水平、学习动机和情感态度等，兼顾不同 层次、不同类型的学生，因材施教，关注学生的个性化发展。 25.物理学习评价强化评价与课程标准、教 学的一致性，促进“教一学一评”有 机衔接，提升评价质量，充分发挥评价的育人功能。 26.学业水平考试命题应遵循注重导向性、注重科学性、注重规范性的基本原则 27.物理课程资源是指学习物理课程可利用的所有资源，包括文本资源、 实验室 资源、 多媒体资源和社会资源等。 28. 义务教育物理课程是一 门以实验为基础的自然科学课程。 29.物理观念主要包括物质观念、运动和相互作用观念、能量观念等要素。 30. 科学探究是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想与假设、设计实验与 制订方案、获取与处理信息、基于证据得出结论并作出解释，以及对科学探究 过程和结果进行交流、评估、反思的能力。 31.科学探究主要包括问题、证据、解释、交流等要素。 二、 问答题 (一)义务教育物理课程标准的课程理念是什么? 1.面向全体学生，培养学生核心素养。 2.从生活走向物理，从物理走向社会 3.以主题为线索，构建课程结构 4.注重科学探究，倡导教学方式多样化 5.发挥评价的育人功能，促进学生核心素养发展 (二)物理的核心素养内涵是什么? 核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的 适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。 物理课程要培养的核心素养，主要包括物理观念、科学思维、科学探究、 科学态度与责任。