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2022版语文课程标准测试题及答案 一、填空题 1.义务教育语文课程标准的修订，遵循(学生身心发展 规律),加强(一体化)设置.促进(学段衔接)提升课程(科学 性和(系统性)。 2.精选对学生(终身发展)有价值的课程， (减负提质)。 细化(育人目标)明确(实施要求)增强课程的(指导性)和(可 操作性。 3.义务教育语文课程从(有理想领有担当)三个方面，明 确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。 4.义务教育语文课程标准加强了学段衔接，合理设计小 学一至二年级课程，注重(活动化)游戏化，(生活化)的学习 设计。 5.实施新修订的义务教育课程方案和课程标准，对推动 (义务教育高质)发展.全面建设(社会主义现代化强国具有 重要意义。 6、 义务教育课程规定了(教育目标)、教育内容和(教学 基本要求),体现(国家意志),在(立德树人)中发挥着关键作 用。 二、 单项选择题 1.第一学段课标对汉字的基本笔画和常用偏旁部首的 目标要求是(C) A.了解 B.基本掌握握 C.掌握 2.义务教育阶段九年总课时为(B) A.9520 B.9522 C.9223 3.第一学段识字与写字要求认识常用汉字(C)个左右。 A.800 B.2000 C.1600 4.第一学段要求背诵优秀诗文(A)篇(段) A.50 B.75 C.1355 5.第二学段累计认识常用汉字(B)个左右。 A.1600 B.2500 C.3000 6.第二学段识字与写字要求能用硬笔熟练地书写(C) A.行书 B.草书 C.正楷字 7.文化自信是指学生(B), 对中华文化的生命力有坚定 信心。 A 对语文学习有信心B 认同中华文化C 认同学校教学 8. (A)是语文学习和发展的主体。 A.学生 B.教师 C.学校 三、 判断题 1.努力养成良好写字习惯，写字姿势正确，书写规汇、 端正整洁是第二学段(3-4年级)“识字与写字”的要求(×)。 2.义务教育语文课程按内容整合程度不断提升分成三 层6个学习任务群( √)。 3.教师应树立学-练一评一体化的意识，科学选择评价 方式。(×) 4.构建语文学习任务群，注重课程阶段性和实践性。(×) 5.教师是学习活动的组织者和引导者。( √) 三、 简答题 1.义务教育语文课程培养的核心素养包括哪四个方面? 答：文化自信；语言运用；思维能力；审美创造。 2.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分哪 三个层面设置学习任务群? 答：第一层：设“语言文字积累与梳理”1 个基础型学 习任务群；第二层：设“实用性阅读与交流“文学阅读与创 意表达思辨性阅读与表达3个发展型学习任务群： 第三 层：设“整本书阅读”“跨学科学习”2个拓展型学习任务群。 3.针对不同文体的写作，义务教育语文课程标准(2022 年版)对第四学段(7-9年级)学生提出了哪些要求? 答：写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写 简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章， 做到观点明确，有理有据；能根据生活需要，写常见应用文。 能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内 容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达 方式等，进行改写。尝试诗歌、小小说的写作。 4.考试命题应以情境为载体，命题情境可以从哪些角度 设置? 答： 日常生活角度；文学体验角度；跨学科学习角度； 也可以从个人、学校、社会等角度设置。 四、 论述题 2022版语文课程标准和2011版相比最大的变化是什么? 这对你今后的教学工作有什么影响?(选择一点，结合自己的 实际工作做重点论述)变化： 1.新增核心素养。分为文化自信。语言运用思维能力和 审美创造四个方面。 2.课程内容更新(1)新增主题与载体形式将中华传统革 命文化，社会主义先进文化融入课程(2)新增六个语文学习 任务群。 3.评价建议中新增学业水平考试的内容 4.学段要求将各学段的阅读改为阅读与鉴赏,将 写作语交际合并为表达与交流.将综合性学习改为 梳理与探究。 5.新增了教学研究与教师培训的内容。 影响：通过学习新课标我理解了核心素养的概念，核心 素养体现在文化自信。语言运用。思维能力和审美创造四个 方面。作为小学语文老师。今后在语文教学中要去实践。