高中语文：4-2《心有一团火，温暖众人心》教学设计.docx

4.2*心有一团火，温暖众人心/林为民 教学设计 【教学目标与核心素养】 （一）教学目标 1、掌握人物通讯的写作方法。 2、体会张秉贵的高度的责任心和奉献精神，树立正确的人生观和价值观。 （二）核心素养 语言建构与运用：积累基础知识，了解人物通讯的基本写作特点，培养语言建构与运用素养。 思维发展与提升：理清文章，掌握运用细节描写人物的手法，培促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。 审美鉴赏与创造：挖掘人物亮点，学习一材多用，储备写作素材，培养审美鉴赏与创造素养。 文化传承与理解：自读、研读相结合，理解张秉贵“一团火”精神的丰富内涵和当今时代的意义，培养文化传承与理解素养。 【教学重难点】 （一）教学重点 体悟不同的描写方法中表现出的人物优秀品质。 （二）教学难点 掌握通讯的写法。? 【教学过程】 （一）导入新课 播放《全国劳模张秉贵：将卖糖果做到极致》视频，学生谈谈自己的感想。 1957年，张秉贵被评为北京市劳动模范；1979年被国务院授予全国劳动模范称号，成为商业战线上的一面旗帜，2009年被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”之一。张秉贵为全社会展现了什么是“工匠精神”，什么是“全心全意为人民服务”的崇高思想境界，他的这种“心有一团火，温暖万人心”的品格和精神应作为一种文化和传统不断传承与发扬。张秉贵身上所体现出来的中华民族优良传统和美德，已远远超越了他所生活和工作的那个时代，成为了中华文明史上的光辉典范。 （二）写作背景 新中国成立以来，我国工人阶级和广大劳动群众以昂扬的热情和冲天干劲积极投身于社会主义建设，为共和国的发展做出了巨大的贡献。在火热的社会主义建设和改革开放的伟大实践中，涌现出一批又一批杰出的先进模范人物。张秉贵就在平凡的售货员岗位上做出了成绩。 （三）作者介绍 张秉贵(1918年-1987年9月18日)，北京百货大楼售货员，作为一名优秀的共产党员，他以”为人民服务”的热忱，在平凡的售货员岗位上练就了令人称奇的一抓准、一口清”技艺和一团火”的服务精神，30 多年的时间接待顾客近400万人次，没有跟顾客红过一-次脸， 吵过- -次嘴， 没有怠慢过任何-一个人。成为新中国商业战线上的一面旗帜;在他生前许多外地顾客慕名而来，就是要为了目睹他那令人称奇的技艺和”一团火”的服务精神;张秉贵被誉为”燕京第九景”，是首都人民群众对张秉贵售货艺术的美誉。1957年，张秉贵被评为北京市劳动模范。1978 年，他被北京市授予特级售货员称号。1979 年被国务院授予全国劳动模范称号。 四、背景 新中国成立以来，我国工人阶级和广大劳动群众，以昂扬的热情和冲天干劲积 极投身于社会主义革命和建设，为共和国的发展做出了巨大的贡献。在火热的社会 主义建设和改革开放的伟大实践中，涌现出一批又一批杰出的先进模范人物。在平 凡的售货员岗位上，张秉贵成为新中国商业战线上的一面旗帜，被誉为“燕京第九 景”。 （四）题目解说 林为民，1942年出生在台湾，是台湾著名的第一家族雾峰林家第九代传人。父亲为爱国烈士林正亨。18岁进入北京日报、北京晚报工作，直至退休。 （五）层次结构 全文可分为三个部分： 第一部分：张秉贵的“一团火”品格的变现。 第二部分：张秉贵的“一团火”品格的成长。 第三部分：张秉贵的“一团火”品格的影响。 （六）全文分析 1.文章在描写张秉贵的时候，选择了很多细节，试找出来，并分析其作用。 示例1:张秉贵在柜台里三步并作两步走，一点儿不知累，下班后累得有时连上楼还要扶着墙。强烈的细节对比，突出张秉贵忘我的工作精神。 示例2:张秉贵也随着她向柜台东头走去，边走边想:她准遇到了什么不顾心的事，越是这样，我越是要热情接待她。张秉贵- -边走，一 边还是 那样和颜悦色地说:最近从上海来了几种新果，味道还不错，您想看看吗?我向您介绍一下。心理描写与语言描写结合，揭示他的主动耐心、亲切和蔼，善于应对各种 顾客。 示例3:他从称好的糖果中拿出- -块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋好，塞进孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆结实递给顾客，嘱咐道一连串的动作描写，表现他的细致周到。 2.张秉贵的“一团火”精神给了你什么启发？ 示例1：张秉贵为全社会展现了什么是“工匠精神”，什么是“全心全意为人民服务”的崇高思想境界，他的这种“心有一团火，温暖万人心”的品格和精神应作为一种文化和传统不断传承与发扬。 示例:2：我们应该永远牢记这位杰出的劳动模范，像他那样爱岗敬业，像他那样刻苦勤奋，像他那样满腔热情，像他那样助人为乐！ 示例3：张秉贵身上所体现出来的中华民族优良传统和美德，已远远超越了他所生活和工作的那个时代，成为了中华文明史上的光辉典范。 3.文章为什么以- -位路过北京的青年农民的诗歌结尾? 张秉贵的一团火精神感动了很多很多人，正在发挥着他的巨大作