《孩子们,你们好》读后感.pdfVIP

篇一《孩子们，你们好》读后感 早在几年前学校就让我们订阅了苏联教育家山。A。阿莫纳什维利所写的一 本书 《孩子们，你们好》。今天重新拾起这本书，细细品读，感觉又有了新的收获。 从高段下到中段教学的我不得不承认我对孩子们缺乏耐心，三年级的学生贪 玩调皮，充满好奇心，缺乏耐心和持久力，自我控制能力差，如果我们采取强行 禁止的办法，就会引起他们的不满并且发生师生冲突。一旦发生师生冲突，教育 过程就会失控，也就没有教育效果可言。正如阿莫纳什维利老师所说的“儿童纪 律的主要之点在于不是去压制顽皮，而是去改造它。不能要求儿童去做我们用 自 已的教育学不能开导他们的事。”作为一名教师，我们心中要有“爱”和“理解”。 学会如何与孩子沟通。孩子的行为背后，总有他认定的想法，请试着了解他，不 要急于批判他。蹲下身来站在孩子的立场去看、去想 ，你才能了解孩子眼中的世 界。以耐心的态度 ，关注的神情 ，积极倾听 ，让孩子有完整表达的机会，并同时 给予温馨的回应。站在孩子的立场上 ，才能取得孩子的信任 ，也才能有效地开展 教学活动从而使他们自愿地接受教育，快乐地学习。 “谁爱儿童的叽叽喳喳声 ，谁就愿意从事教育工作 ，而谁爱儿童的叽叽喳喳 声已经爱得入迷 ，谁就能获得自已职业的幸福。” 篇二 《孩子们，你们好》读后感 无意之中读了《孩子们，你们好！》这本书，细读品味，我从中受益匪浅。 在这本书中，有一段是这样写的“教师应该具有教育的听觉，以便从这种所 谓的喧嚷中辨别出这个儿童乐队中各种不同音律的乐器所奏出的音响，并使你满 怀着先行聆听一下这未来的生活交响乐的激情。”叽叽喳喳 “这一词的意义是鸟儿 和儿童表示欢乐和愉快的一种叫声。谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育 工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己职业的幸福。孩 子们，你们期待从我这得到些什么呢？你们的笑容使我感到了一种快乐的预兆 ， 你们对 自己的老师是这样的慷慨和信任。” 从事教学工作不长的我和孩子们在一起的时光中，我最喜欢他们冲我灿烂地 笑，那个时候 ，我会有强烈的幸福感 ，孩子们的笑里充满了对我的爱和信任 ，这 让我觉得，他们的笑像和煦的阳光 ，我沐浴在其中，感到心中无比的温暖 ！如果 某个孩子的眼神里挂着冷漠、无所谓的表情，那就像把把利刃 ，插进我的心 ，让 我万般地心痛 ！我认为 ，对待学生决不能粗暴 ，不冷静地处理问题 ，会伤了他们 的心 ，那么你就永远也得不到你想要的他们的爱和信任 ，浓浓的爱就像熊熊的火 ， 能融化一座座冰山 ，再淘气的孩子也会在爱的面前俯首称臣 ，这只是一个时间的 问题。 作为一名老师，一定要有爱，有耐心 ，一视同仁地对待每位学生，将来才会 桃李满天下，获得事业上的满足感、幸福感 ，时间会检验一切 ！ 篇三《孩子们，你们好》读后感 最近读了苏联教育家阿莫那什维利写的 《孩子们，你们好》，收获颇丰。一个 几十年前外国教育工作者所思、所做，对于当今中国教育管理者和教师还是有强 大的现实意义。从几个关键词谈起。 一、共同的困扰。阅读外国教育专著，我往往不为中外教育现状、政策、方 法方面的差异烦恼，而是为它们所面临的相似问题和采取的类似策略而感到惊奇。 我想，这可能是因为人种、国别、文化的樊篱并没有我们想象的那么大，全世界 教育工作者面对的儿童以及儿童教育的挑战是相同的，这也给了我们阅读这本书 的理由。 二、教育的热情。如果是一个早已厌倦了学生和教育职业的人，阅读这本书 的过程将是一个痛苦的过程 ，他除了重温一遍他在白天经历过的烦恼之外毫无收 获。教育家阿莫那什维利给我们最大的感触就是他对于孩子们、他的教育事业的 投入和热情。他可以在新学年头天晚上对着学生照片记住每一个人的名字 ，他一 遍又一遍地练习与学生打招呼的语气 ，他像与恋人约会似的急切着想与他的学生 见面……热情、投入、付出、收获，我想这也许就是幸福的真谛。 三、改革的勇气。教室一旦关上门 ，就是教师的舞台和天地。你在这个世界 可以决定让学生学会什么，怎么学会 ，获得哪些学习体验。教师对学生的影响力 是强大的，每个学生在他生命和思想旅程中会留下教师的深刻的烙印。所以我们 要学习阿莫那什维利对于教育改革的勇气，努力进取勇于创新，让学生的未来（也 可以说是中国的未来）留下你自己的印记。 四、理性的思索。这部书就是一个教育案例论文，从教育前的思考、到教育 实践和改革、到理论的思考和提升，完整地展现了教师教育研究的全过程。现在 我们普通教师最缺乏的就是这一步。我