教学规律和原则.pptVIP

第一页，共十二页，2022年，8月28日 第一节 教学及其过程 一、教学 （一）含义：广义上指教的人指导学的人进行学习的活动；狭义上指学校中教师引导学生学习的教与学相统一的活动。 教学不同于教育、智育、自学和上课。 （二）地位—中心地位 （三）任务 1、掌握“双基”—首要任务、基础 第二页，共十二页，2022年，8月28日 2、发展能力，培养高尚审美情趣和良好思想品德—核心 3、促进个性健康发展 二、教学过程 （一）含义：教师和学生为完成教学任务，而通过教学内容中介进行的以认识活动为主的双边活动系统。构成要素：教、学、教学内容。 第三页，共十二页，2022年，8月28日 （二）特点 1、是一种特殊的认识过程 2、是以认识过程为基础，促进学生发展的过程。 3、是师生之间教学信息交流与反馈的双边活动过程。 （三）结构 1、赫尔巴特：明了、联想、系统、方法。 第四页，共十二页，2022年，8月28日 2、杜威：疑难、问题、假设、验证、结论。 3、我国：激发、感知、理解、巩固、运用、检查。 第五页，共十二页，2022年，8月28日 第二节 教学规律 一、什么是教学规律 1、涵义：教学规律是指教学活动过程中的基本要素之间的内在的、本质的、必然的联系。 2、性质：客观性、必然性、稳定性、普遍性 3、意义： A、有助于阐明教学工作的基本原理 B、有助于科学地进行教学活动、提高质量和效率 第六页，共十二页，2022年，8月28日 二、基本教学规律 （一）教与学相互依存对立统一的规律 1、涵义：指教与学作为教学过程的两个最基本要素之间相互联系、相互影响、相互制约，在对立统一中推动教学过程矛盾运动不断地向前发展。 2、内容： 首先、教与学是相互依存的。教师的教是以学生的学为存在条件的，教指导学，教是为了学，反之，学生的学又以教师的教为存在条件，学离不开教，学需要教。 第七页，共十二页，2022年，8月28日 其次、教与学是对立统一的。教师教的水平制约学生学习的质量和效率；学生学习主动性、积极性的调动与发挥，反过来又会给教师的教以巨大的影响。 3、要求： A、既要充分发挥教师的主导作用，又要充分发挥学生的主体作用。 什么是教师的主导作用？为什么教师在教学中能起主导作用？教师的主导作用表现在哪些方面？ 什么是学生的主体作用？学生的主体作用具体表现在哪些方面？ 第八页，共十二页，2022年，8月28日 B、既要反对“教师中心论”，又要反对“儿童中心论”。 讨论：1、叶圣陶老先生说“教是为了不教”，这一观点对不对？为什么？ 2、有人说“多灌多学，少灌少学，不灌不学”，对不对？为什么？ 第九页，共十二页，2022年，8月28日