《九色鹿》教学实录.docxVIP

《九色鹿》教学实录  一、渗透读法，自由朗读 师：上堂课，我们初读了故事《九色鹿》。今日，我们接着学习这一课。(板书：九色鹿)好故事，得读出咪儿来。想读好它，你们有什么好方法吗?谁来出出想法?生：一边读，一边想象画面，就像放电影一样，让九色鹿和调达在头脑中活动起来。师：这位同学真会读书。把文字转换成画面，自己的心与人物同悲、同喜、同怒、同乐。大家也不妨妨试一试。同学们，请捧起书来，走进故事，走进人物。(生自由读，老师行间巡察)二、沟通感受，读中表达师：刚刚，我发觉你们个个读得津津有味。老师不禁想问：读文章时，你随着情节的进展欢快过吗?紧急过吗?生气过吗?来，一吐为快，有一说一。生l：故事一开头，描写九色鹿的秀丽无比。我特别赞美，觉得它太美了。忍不住多读几遍，多看几眼。生2：当调达落水时，我心里紧急过；当他被九色鹿救上来时，我又为他兴奋。生3：当调达见饯眼开，向国王告密时，我 无比生气，觉得他恩将仇报，太不该了。 生4：当九色鹿怒斥训达时，我又生气又痛快，觉得骂得过瘾。  生5：当读到王妃幻想用九色鹿的皮做大农时，我很生气，觉得王妃追求美，不惜一切代价。  师：大家畅所欲言，说出了自己的感受。这就叫与文中人物同悲同喜，到达了忘我的境界。那就清通过读向大家传达自己的内心感受吧! 师：大家读得如此尽兴，共同切磋表现方式，老师真不忍心打搅。故事一波三折，人物