5.3 圆的面积（课件）-六年级上册数学人教版.pptxVIP

马儿的困惑我最多能吃多大面积的草？ 马儿的困惑 马儿的困惑 马儿的困惑 马儿的困惑 马儿的困惑 马儿的困惑 马儿的困惑 马儿的困惑 马儿的困惑 马儿的困惑 马儿的困惑 马儿的困惑 马儿的困惑 马儿的困惑 马儿的困惑 马儿的困惑 马儿的困惑 马儿的困惑 马儿的困惑 马儿的困惑 马儿的困惑 马儿的困惑 马儿的困惑我最多能吃多大面积的草？ 马儿的困惑我最多能吃多大面积的草？ 马儿的困惑我最多能吃多大面积的草？高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底高底圆的面积学习目标1、理解圆的面积计算公式的推导过程。（难点）2、掌握圆的面积计算公式，并能用它解决实际问题。（重点）自学指导1（2分钟）什么是圆的面积？请同学们结合以前学过的知识，利用手上的学具，指一指，说一说，什么是圆的面积？什么是圆的面积？蓝色的圆圈表示什么？圆的周长红色的圆表示什么？圆的面积圆所占平面的大小叫做圆的面积。自学指导2（5分钟）请同学们认真阅读课本第67页的内容，利用手上的学具，动手操作一下，边看边思考：1、结合平行四边形面积公式的推导过程，我们可以用什么方法求出圆的面积？2、可以把圆转化成什么图形？3、把圆分的份数越多，拼成的图形越接近