部编版七年级历史下册第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 作业设计.docxVIP

人教版历史七年级下册第一单元 《隋唐时期：繁荣与开放的时代》作业设计 一、单元作业概况 七年级下册 隋唐时期：繁荣与开放的时代 本单元课标要求如下： 1.通过了解隋朝的兴亡、“贞观之治”与“开元盛世”，知道隋朝速亡和唐朝兴盛的原因； 2.了解科举制度创建、大运河开通、文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史事，从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位； 3.通过了解“安史之乱”后藩镇割据和五代十国的局面，认识唐末五代的社会危机。 二、案例解析 学科核心素养细化 创建情境，让学生有代入感的深入学习。通过年代尺等帮助学生建立时空观念，通过文献史料丰富学生的史料实证，潜移默化的引导学生养成求真务实的精神。并让学生在认识史料的基础上，锻炼其历史解释素养，大胆提出自己的合理观点。让学生在历史学习的过程中，受到中国优秀历史文化的熏陶，提升文化自信，增强民族认同感，形成自己的家国情怀。 （二）单元大概念架构 隋唐时期，是中国历史的重要发展时期。隋朝的建立结束了数百年的政权分立状态，开通了大运河，开创了科举制，短暂的王朝也有着辉煌的功绩。唐朝统治者改良政治，发展生产，形成了“贞观之治”、“贞观遗风”、“开元盛世”的盛世局面。唐朝经济繁荣，民族交融，社会风气开放，文化发达，中外交流频繁。但“安史之乱”之后，唐朝由盛转衰，迅速走向灭亡。但纵观整个隋唐时期，仍难掩其繁荣与开放。 本单元思维导图如下： （三）具体作业设计 创设情景 周末，春暖花开，小明和同学们一起相约参观博物馆， 进入场馆大厅，大家被眼前的场景震惊了，好多展馆整齐分布，小明说道：“那就从我们最近学习的隋唐时期相关的展馆开始参观”。 【情景一·隋朝风光】 进入馆内，映入眼帘的是隋唐大运河的地图，小明和同学们认真观看地图发现，地图上未标志出重点城市的名称。 （1）隋唐大运河以何处为中心，北端的北京是当时的何地？大运河的最南端又是何处？ 答案：以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭。 【设计意图】本题注重的是对隋朝大运河这一基础知识的考察。体现了历史知识与地理知识的跨学科融合，让学生注重历史重要知识点和地图的识记能力。 （2）如何评价隋朝大运河的开凿？ 【设计意图】通过对隋朝大运河的评价，让学生认识到对历史人物或历史事件的评价要一分为二，客观公正，站在时代的背景下理性分析，做到史论结合。 参考答案：隋朝大运河是世界上的伟大工程之一，利于千秋万代。大运河的开通，加强了南北政治、经济、文化的联系和交流，对国家的统一和经济文化的发展起了很大的作用，至今造福人民。但隋炀帝为了快速开凿大运河，给劳动人民带来了沉重的徭役负担，并且多次巡游，耗费了大量的人力、物力、财力，成为隋朝速亡的原因之一。 （3）科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革。以下诗词中与其相关的是？（ B ） A.世胄蹑高位，英俊沉下僚。 B.金榜高悬姓字真，分明折得一枝春。 C.上品无寒门，下品无士族。 D.孝廉方察举，勉勉讵长贫。 【设计意图】本题考察的是古代的选官制度。通过语文与历史的跨学科融合，让学生分辨不同时期的选官制度：察举制、九品中正制和科举制。除此之外，中国古代史的学习中，理解诗词背后的历史信息至关重要。 【情景二·伟大人物】 大家看到博物馆的大屏幕中正在播放的是唐太宗李世民的生平事迹。 （4）唐太宗虚心纳谏，从善如流；广纳贤才，知人善任。以下哪项不是他广纳贤才的代表？（ B ） A.魏征 B.姚崇 C.房玄龄 D.杜如晦 【设计意图】本题考察政治人物的重要功绩。唐太宗作为历史明君，以善用人才闻名，而唐玄宗前期也注重任用贤能，所以考察让学生区分不同时期的历史名人也是有必要的。 【情景三·建筑风华】 大家游览至建筑展览区，见到了唐朝都城的平面图。 （5）《长安十二时辰》中，商人道：“咱们长安呀，一共有一百零八坊，南北十四街，东西十一街……”。“长安”在今天的哪里？“坊”有着怎样的职能？( A ) A.西安 居民区 B.长安 商业区 C.长安 居民区 D.洛阳 商业区 【设计意图】本题考查唐朝的都城所在以及坊与市的区别。让学生从建筑角度认识到唐朝的强盛与繁华。 【情景四·画中历史】 小明一行人转而来到绘画展馆。对面前的画仔细端详起来。 （6）民族间交往是我国成为统一多民族国家的前提，以下不属于民族往来的是（ D ） A.击败突厥 B.昭君入塞 C.唐蕃和亲 D.鉴真东渡 【设计意图】本题考查的是民族交往与交融。学生容易存在两个误区：1.以为暴力冲突不