人教版八年级下册物理第七章第一节《力》作业设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 人教版八年级物理下册 第七章第一节《力》作业设计 一．作业设计思路 作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业，注重基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。所设计的拓展型作业与实践型作业，一般都有一定的探究性，力图让学生通过参与实践活动，体验由生活走进物理，从物理走向社会的学科特点。所设计的基础型作业以物理课程标准为依据，在对力学习的基础上，深入研究教材系统依据学生的认知特点和本节的教学内容，对教学内容进行合理组合，由浅入深，由易到难。确定本节的知识系统，目的在于检查学生对基本知识与技能和有关物理概念理解程度，实现对学生的知识和能力统一提升，全面实现学科素养的目标。作业分课前、课中和课后来设计。课后作业中的基础性作业和拓展性作业面向的是全体学生，基础性作业要求所有学生必须全部完成，拓展性作业由学生结合实际情况选择性完成，个性化作业不要求所有学生做，鼓励有能力，有兴趣的同学课余时间来完成。 课时作业目标 作业目标描述 目标编号 1.知道力是物体对物体的相互作用。能通过生活实例，归纳总结出这一概念，并能解释生活中相关的现象。 01 2.认识力的作用效果。能通过实验和生活体验，感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中一些力的现象。 02 3.会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点。 03 4.认识力的作用是相互的 04 （一）课前作业 对应目 标编号 01 作业 性质 活动 作业 完成 时间 5分钟 题目 序号 1 具体内容 题目 前后座两位的同学来一场“握手腕比赛”，比一比谁的力气大？并说一说什么是“力”，举出生活中有力存在的实例？ 答案 答案合理即可 作业评价 小组成员参与度； a优秀b良好c合格 学生对科学探究的兴趣度； a优秀b良好c合格 学生语言组织能力 a优秀b良好c合格 设计意图 本题创设真实的问题情境，通过活动，引发学生深入思考“什么是力”，可以了解学生对于“力”的一些前概念。 作业分析 难度 较易 来源 原创 二．作业设计 （二）课中作业 对应目 标编号 01 作业性质 练习作业 完成时间 2分钟 题目序号 1 具体内容 题目 以上每一个力的现象中，发生作用的物体有几个？哪个物体施力？哪个物体受力？ 答案 以上力的现象中，发生作用的有两个物体，一个物体施力，另一个物体受力。 作业评价 乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲。 a优秀b良好c合格 设计意图 通过生活中常见的力现象，知道力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。 作业分析 难度 较易 来源 改编 对应目 标编号 02 作业性质 活动 作业 完成 时间 2分钟 题目 序号 2 具体内容 题目 做一做：手压刻度尺，拉弹簧，观察它们受力时形状有什么变化？手推书本，相互传球，观察书本和球受力时发生了什么现象？ 答案 力可以改变物体的形状，使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态 作业评价 积极参与，能通过亲自实践，收集信息，并得出结论。 a优秀b良好c合格 设计意图 认识力的作用效果。能通过实验和生活体验，感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中一些力的现象。 作业分析 难度 较易 来源 原创 对应目 标编号 03 作业性质 实践作业 完成 时间 2分钟 题目 序号 3 具体内容 题目 如图所示，人沿水平方向推开左边的小船，请画出小船所受推力的示意图。 答案 作业评价 能利用所学的力的示意图的画法将力的三要素表示出来 a优秀b良好c合格 设计意图 通过力的示意图,引入学生对物体进行受力分析,为接下去力学学习打下良好的基础. 作业分析 难度 较易 来源 引用 对应目 标编号 04 作业性质 实践作业 完成时间 2分钟 题目序号 4 具体内容 题目 做一做：（1）手拍桌子（2）两位同学用力击掌 说一说：你进行以上活动时手的感受。为什么我们对物体施力的同时自己也感觉到受力的作用？这说明什么？ 答案 力的作用是相互的。一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。 作业评价 能亲自实践获得体验，收集信息，总结规律，表达自己的观点，学生参与度高 a优秀b良好c合格 设计意图 通过亲自感受力，认识力的作用是相互的。 作业分析 难度 较易 来源 原创 （三）课后作业 1.基础性课后作业（必做） 对应目 标编号 01、02、03、04 作业性质 基础型 完成时间 5分钟 具体内容 题目 1．人用手抓住绳子提起一条鱼，鱼受到向上的拉力，这个拉力的施力物体是（　　） A．地球 B．手 C．绳子