十几减九导学案.pdfVIP

第二单元第一课时《十几减九》 学习目标： 1. 经历从现实情境中提出问题、探索算法的过程，理解十几减9的口算方法， 并能正确地进行计算。 2. 在观察、操作、比较、合作交流等活动中，体验算法多样化，发展思维的 灵活性。 3. 在参与探索与交流活动的过程中，获得成功的体验，感受与同伴合作的快 乐。 学习重难点：掌握十几减九的计算方法。 一、忆一忆 1、拍手游戏:10的组成 2、自己试试看 9+2= 9+5= 9+7= 9+3= 9+8= 9+6= 9+9= 9+4= 二、学一学 1、根据气球主题图，提出一个数学问题。 列式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、小组合作，解决问题 探究15-9 的计算方法 （1）学生自主探究 怎样计算15-9，请同学们独立思考，想办法进行计算，也可以用学具摆一摆、 看一看、说一说，看谁算的又对又快！ （2）小组交流计算方法。 （3）全班汇报交流。 摆小棒 （强调：拿出的小棒必须是一捆10根和5根。） 第一种：破十法 15-9= 把15分成（ ）和( ),先从（ ）拿走9跟，剩下的( )和( )合起来 就是( )。 第二种：连减法 15-9= 把9分成（ ）和（ ），先算15- （ ）= （ ），再算（ ）- （ ）= （ ） 第三种：想加算减 想：( ) +9=15 所以：15-9= （ ） 3、试算12-9，用自己喜欢的方式 4、你还知道哪些十几减9 的算式？说一说，算一算？ 三、练一练： 1、口算 11-9= 14-9= 17-9= 12-9= 15-9= 16-9= 2、圈一圈，算一算。 13-9= 14-9= 3、看图列算式 ？个 17个 列式： ？个 14个 列式： 4、小猴子摘桃子，摘了13个桃子，吃了9个，你能提出几个问题并且列出算 式吗？ 问题： 列式： 5、趣味填空： 13- （ ）=4 （ ）-9=8 四、拓展延伸。 一对小朋友有15人，小红的左边有9人。小红的右边有多少人？ 列式：