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《英语课程标准》听力技能分级目标
▲听力技能教学目的（三至五级）
增强对不同话语情境的识别能力，获取信息主旨大意，了解简单的具体事实，理解一
定的逻辑关系以及事物发展的时间和空间顺序等，理解说话人的意图和态度。
一、听力基本技能（三至五级）
·听关键信息
·听懂大意和主题
·确定事物的发展顺序或逻辑关系
·预测
·理解说话人的意图和态度
·评价所听内容
二、听力技能主要教学活动（三至五级）
听前活动（before listening ） 听的活动(while listening) 听后活动(after listening)
·热身活动 ·听信息，排顺序 ·口头回答问题
·熟悉话题 ·听信息，列项目 ·小组讨论
·熟悉相关词语和句型 ·听信息，补全文字 ·模拟对话
·接受背景信息 ·听并画图 ·复述或转述所听内容
·提出需要解决的问题 ·听并制作 ·做出书面回应
·明确具体任务 ·听并填空 ·总结要点
·听写 ·改编所听内容
·听并记笔记 ·表达个人观点和感受
·听指令，完成系列动作
·听并选择
·听并匹配
三、材料选择
接近真实语境中的话语
说话人的话语尽量体现个性特征
适度使用辅助的直观视觉材料
适度调控话语轮次
与学生生活练习紧密，语言水平相当
四、教师角色：提供材料、鼓励、启发、引导、帮助、监控、评价
《英语课程标准》口语技能分级目标
▲口语技能教学目的（三至五级）
就简单的话题提供和交流信息，乐于表达个人观点和态度，逐步掌握倾听和呼应的技
能，把握谈话线索和轮次，有效询问信息和澄清意思，获取帮助，解决力所能及的实际
生活问题。
一、口语基本技能（三至五级）
引出话题
维持交谈
插话
转移话题
话语轮次
引起注意
澄清意思
请求澄清
表示倾听和理解
预示和结束谈话
利用语音，语调表达意思
二、口语技能主要教学活动（三至五级）
说前活动 说的活动 说后活动
·阅读背景信息 ·表演情景对话 ·列出要点和细节
·激活表达动机 ·模拟情景对话 ·写出要点
·呈现情景与环境 ·短剧表演 ·转述信息
·熟悉话题和语境 ·小组讨论
·语言准备 ·全班讨论
·明确对话任务 ·演讲
·简短报告
·讲故事
·接续故事
·复述故事
·相互补充信息
三、材料选择
与学生水平相当
贴近学生生活
话题具体，目的明确
有利于学生参与、合作
具有趣味性和真实性
有利于口语交际和表达
四、教师的角色：示范、鼓励、引导、监控、评价
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