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中国现当代作家作品研习的任务群路径 内容摘要：“中国现当代作家作品研习”学习任务群，促进语文 核心素养的全面性发展，注重对现当代文化的深入性体验，追求 对现当代文学的主体性阅读。有效实现该任务群价值的实践路径 包括：整合单元教学资源，实现任务群的相互衔接和有效递进; 关注学生文化参与，在任务驱动下开展言语实践活动；融合共性 与个性，构建和谐共生的文学文本阅读环境。 关键词：“中国现当代作家作品研习“；学习任务群；价值取向； 实践路径 “中国现当代作家作品研习”学习任务群是《普通高中语文 课程标准2017年版）》（以下简称课标）在选择性必修阶段设 置的十八个任务群之一。它要求“至少选读10位现当代代表性 作家的诗歌、散文、小说、戏剧方面的作品，大体了解现当代文 学的发展概貌”“培养学生阅读现当代文学作品的兴趣，以正确 的价值观鉴赏文学作品，进一步提高文学阅读和写作能力”。该 任务群的设置为学生了解现当代文学发展概况提供了平台，是探 究文学作品人文内涵和艺术价值的有效尝试，能够在促进社会主 义先进文化传播的基础上，引导学生关注和参与当代文化，树立 文化自信。因此，“中国现当代作家作品研习”任务群的教学对 于提高学生的语文核心素养具有非常重要的意义。然而，目前针 对该任务群的探索相对较少，如何全面深刻地理解“中国现当代 作家作品研习”学习任务群、有效开展对学生影响深远的教学, 是亟需回答