小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）汉语拼音zh ch sh r.docxVIP

zh ch sh r 教学目标： .正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音，认清形，能正确书 写声母 zh、ch、sh、ro.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。 .正确认读“擦桌子、折纸” 2个词语，认识“桌、纸” 2个生字。 .正确朗读《绕口令》。 教学重点.zh. ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 .带调整体认读音节的认读。 教学难点带调三拼音节的正确拼读。 教学准备Ppt、字母卡片 教学课时：2课时教学过程： 一、温故而知新。 .师：小朋友们，这是我们上节课认识的几个好朋友，你还认识它们吗？ .生个人读，齐读。 . z、c、s,它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）zi、ci、si我们叫？（整体认读音节）二、学习新课，自主合作。 .学习 zh、ch、sh、ro （1）师：看来同学们对上节课的知识已经掌握得很好了，这节课，让我们再次走进大森林，请同 学们看课本P34页上图，说一说你看到了什么？指名说。 预设：①我看到这幅图上有小猴子在织毛衣。 ②我还看见了长颈鹿在值日，它正在认真地擦黑板，黑板上写着“日出”两个字。 ③我还看到小刺猬在椅子后面。 师：书中的情境图里就藏着我们今天要学的声母。 （2）师：教师这里准备了四张卡片，你们能在情境图里找到相应的声母朋友吗？请把声母卡片贴 在对应的图下。 (3)教师领读声母zh、ch、sh、r,引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不 同，知道zh、ch、sh是翘舌音，z、c、s是平舌音。。教师用手演示舌头翘起来的动作。提示z 和zh发音的区别。(zh是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来，z是平舌音，发音的时候舌头伸平。) (4)对比练读，辨清平舌音和翘舌音。 请学生练读区别比较，掌握发音要领，记住带“h”的声母要翘舌。 (5)教师出示带有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，学生开火车读，男女生比赛读。 (6)师生共同做游戏：听音猜声母。 (7)学生自编儿歌。 织毛衣zh zh zh, 吃果子ch ch ch, 小狮子sh sh sh, 小鹿值日r r ro.学习zhi、chi shi、ri四个整体认读音节。 (1)教师引导学生学习zhi、chi、shi ri。 师：声母z、c、s有自己的整体认读音节好朋友，它们分别是zi、ci si, zh、ch、sh、r也有 自己的好朋友。同学们，你们知道它们是谁吗？ 生写在练习本上。 (2)教师指导学生练习四声。 (3)课件出示zhi、chi、shi、ri它们的四声，请学生当小教师带读。 (4)学生自由练习，同桌检查，认不准的可以请教教师。 (5)教师指名读。 .拼读音节。 (1)学习zh、ch、sh、r和韵母相拼的两拼音节、三拼音节。 (2)学生分组读，男女生读。 三、正确书写。 .指导学生说说zh、ch、sh、r四个声母的组成。 .请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？ 教师范写，边写边提示。(zh、ch、sh都是三笔完成，占中格和上格，书写时要注意两个字母靠 拢些。).教师范写，学生书写。 .重点指导r的写法，r两笔完成，占中格，书写时要注意在竖的靠上端向右写一弯笔，笔画要连 田 贝。 .学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。(提示：同学们写字 时，头要正，身要直，脚放平，笔握好。).展示学生作业。 第2课时一、复习导入。 .指认声母及整体认读音节。 .读zh、ch、sh r和韵母组成的两拼音节和三拼音节。 二、看图学词语。 .课件出示课文插图。 .看图，你们看见了什么？用自己的话说说。 预设：大猩猩在擦桌子。青蛙在折纸。 (1)指导学生借助拼音，读准这两个词语。 (2)学生开火车读生字。 (3)你有什么好的识记方法么？小组交流讨论。 ①桌子是我们平时常用的家具，学习和工作时用的，基本都是木头做的，比如：“桌”这个字下 面就是一个“木 ②形象记忆“纸”：出示纸张，引导学生明白这就是“纸”。 (4)快来说一说你平时擦桌子和折纸的经历，教育孩子在家多多帮助大人做家务，做个爱劳动的 好孩子。 三、朗读儿歌。 .出示《绕口令》，请学生自己试着拼读，看谁最认真、准确。 .学生拼读，同桌互读纠错。 .指导学生把读不准的音节画下来，同学之间互相帮助，教师巡视指导。 .强调“四”和“十”的读法，引导学生反复读。 .多种形式读《绕口令》，让学生感受韵律美。 .比赛读《绕口令》，(先小组赛，再全班赛)看谁读得又快又准确。 四、总结激励。 .学生小结谈收获。 .教师小结：今天我们与声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi shi ri交上了朋友。同 学们拼得不错，写得也很认