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《朴朗吟教授》阅读答案朴朗吟教授阅 读答案 朴朗吟教授 袁昌英 记得这是欧洲大战中一个朔风怒啸、霜封大地的清晨。一间暗淡阴 森的课堂内，已经坐定了不少男女学生，一个个呵手蹬脚，意在暖 寒。可是呵出来的气，却也因为空中太冷，一珠珠都飞到玻璃窗上， 互相取暖。在嘈杂喃喃的细语中，我听明了一个女生说道：“朴朗吟 教授今天未必来上课。”这话原是向我同位的女同学说。我不待她答， 就急忙问道：“报上所载的朴朗吟教授的儿子昨天在前线被害了，可 就是她的？”“可不是她的！这是她第三个儿子为国家牺牲了。真太 可怜！以后她就孤孤单单一个人了。今天的希腊悲剧准的上不成。” 她的声音里满含着凄惋与同情。上课钟终于发出暮鼓晨钟的音节， 全堂顿时静肃如缄。呵手蹬足所抵抗不住的厉害，却为这沉肃所征 服了。大家精神焕发地凝视着讲台左侧的门，默伺它的移动。各人 的眼膜上果然触着一种波击。门开处，一个五十来岁，头戴黑色方 角博士帽，身披黑色宽大博士袍的女教授，憔悴容颜，惨淡面目， 从容不迫地走上讲台。全体同学，不约而同的，如触电般，同时站 起，向她整整低头五分钟。她不胜了，眼泪如泉奔如川决，簌簌然 直流而下。这神圣的五分钟纯为无声的悲哀所盘踞。最后，她拭干 了眼泪，一声“请坐”，就开始讲论“七军攻笛博城”的伟大悲剧了。 声音洪亮，气概激昂，可是哀思凄恻，痛隐眉梢，仿佛哀蒂阿克利 就是她自己的儿子。身世坎坷，人生不免。可是以一弱女子，能以 这不屈不挠，敛神忍痛的态度担当之，而孜孜不息地履行自己的职 责，这是多么沉毅而悲壮的精神！ 1．“朴朗吟教授今天未必来上课”，“今天的希腊悲剧准的上不成”。 写学生的这些合乎常情的推断有什么作用？ （不超过12 个字）（5 分） 2 ．“呵手蹬足所抵抗不住的厉害，却为这沉肃所征服了。”此时学生 的感情是什么？ （不超过5 个字）（5 分） 3 ．讲课的内容作者没有赘述，只是说：“仿佛哀蒂阿克利就是她的 儿子。”这朴素的句子，包含着许多内容，引起读者无穷联想。请作 简要分析。（不超过45 个字）（5 分） 4 ．下列对文章的分析和鉴赏，正确的两项是（3 分）（ ） a ．去掉“记得”二字，文章便通体干净，没有闲文。 b ．朴朗吟教授出场前，作者写了三方面的内容。这些内容看似喧 宾夺主，其实并非闲笔。 c ．朴朗吟教授一亮相，“憔悴容颜，惨淡面目”，这样的肖像描写 与随后“从容不迫”的神态描写有点不协调。文章不是出自大家手笔， 难免有瑕疵。 d ．面对学生们深情厚意，“她不胜了，眼泪如泉奔如川决，簌簌然 直流而下。”这种富于夸张的逼真，含蓄而有力地展示了朴朗吟教授 一瞬间心潮激荡，感触万端，万语千言，欲吐不得的内心世界，造 成了“此时无声胜有声”的艺术意境。 e ．文章最后两句概括了作者的全部感受，是感人至深的内心独白， 也是全体同学和读者的共同心声。文章主旨在此得以揭示，人物形 象也到此达到了完美的境地。 《朴朗吟教授》答案 1．反衬老师异乎寻常的举动 （教授今天来上课了，希腊悲剧上成了） 2 ．凄惋与同情。（上文有“她的声音饱含着凄惋和同情”） 3 ．朴朗吟教授在讲古希腊悲剧，也在讲眼前的欧战悲剧；讲悲剧中 的英雄，也讲自己的儿子。（请注意讲课的神情和“仿佛”一词） 4 ．de