《雨巷》集体研讨式备课提纲.docVIP

集体研讨式备课提纲 年级 高 一 年级 科目 语 文 主备人 王 军 儒 时间2015年8月30日 课 题 雨 巷 教学目 的 1、知识与能力：①.把握新诗与现代诗歌的概念，了解什么叫做意象，初步进行诗歌鉴赏。② 学习借景抒情的表现手法。③背诵诗歌。 2、过程与方法：①.1.研究传统文化与诗歌意象间的关系，进而解读诗歌。 ②.反复诵读诗歌，体味诗人蕴涵于作品中的情感。 3、体会本文的象征意义 课标考 纲要求 在反复朗读的基础上，着重分析意象，同时品味语言，发挥想象，感受充溢于作品的真情。 教学重 点 1.通过意象把握意境。 2.体会“丁香姑娘”的象征义 教学难 点 1.学习象征的用法 2.体会本文的象征意义 教法学 法 感悟法、朗读法、启发式 主要环 节及时 间分配 教学过程 一、【导入新课】 由叶圣陶对戴望舒的评价“替新诗的音节开了新的纪 元”或仅凭一首诗而获得“雨巷诗人”的美誉——戴 望舒导入激发兴趣 二、整体感知，诵读课文 (一)读课文，谈谈你对这首诗的感受。 彳于：(chi chu)慢步走，走走停停。 圮(pi):毁坏、崩塌 太息(tai xi):叹气 (二)听录音，再谈谈你的感觉。 (三)放背景音乐，共同朗读体会。 我们感觉到这首诗很低沉、伤感，充满着愁绪和无奈。 (四)由意象体验意境 我们体验到了这首诗的低沉、哀怨和无奈。我们也认 定了这首诗是美的。那么，我们的感觉和体验是如何 获得的?我们为什么认为它很美呢?(意象) 意象：雨巷。我。丁香。姑娘。太息般的眼光。颓圮 的篱墙 …… (由这些意象，结合本诗说一段话) 意象的解析 1.雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号，他小学、 中学走的都是长长的青石板路。对江南雨巷有着自己 的生活体验和情感体验。梅雨季节，江南的小巷寂静、 幽深、湿润，小巷两边是寂寞人家，间或有人匆匆走 过。这一背景具有很强的视觉效果，给人丰富的想像 空 间 。 2.油纸伞。这是件雨具，作者并没有做过多具体的描 教师活动 由评价导入新 课 检查预习效果 校正字音 体味意象意境 学生活动 激发兴趣 朗读感知 诗歌 理解分析 诗歌 时 间215分钟 时 间 2 15 设计 理由 与意 见 根据 课程 标准 以 及 本单 元的 教学 目 标 ， 结合 高考 中对 该知 识点 主要环 节及时 间分配 写。这一方面避免喧宾夺主，另一方面又留下了雨打 油伞的迷梦意境。油纸伞本身具有复古、怀旧的特点， 和幽深寂静的江南小巷相遇，飘着寂寥的雨，整个情 景平添一份冷静、凄清氛围 3.丁香。整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于 “丁香”两字。美丽的事物总是和姑娘联系在一起。 丁香一样的姑娘，丁香一样的忧愁，到底是什么样的 呢 ? 丁香花开在暮春时节，花的形状象结，淡紫色或白色。 在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。 诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白 色或紫色，颜色都不轻佻。常常赢得洁身自好的诗人 的青睐。总之，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的 象征。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。而 且丁香花虽美，但容易凋谢。所以，以丁香为象征的 姑娘也是容易消失离去的 诗歌解读：他很孤独，也很寂寞，在绵绵的细雨 中，“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的 雨巷”。在这样阴郁而孤寂的环境里，他心里怀着一 点朦胧而痛苦的希望：“希望逢着一个丁香一样地结 着愁怨的姑娘”。这个姑娘被诗人赋予了美丽而又愁 苦的色彩。她虽然有着“丁香一样的颜色，丁香一样 的芬芳”,但是也有“丁香一样的忧愁”。她的内心 充满了“冷漠”“凄清”和“惆怅”。她和诗人一样， 在寂寥的雨巷中，“哀怨又彷徨”。而且，她竟是默 默无言，“像梦一般地”从自己身边飘过去了，走尽 了这寂寥的雨巷。 在诗中，这些形象形式上各自独立，但却使我们觉得 形象之间有着某种联系，共同具有某些东西。形象构 成了一种特殊关系。在这朦胧的意象中，作者究竟 想要说什么? 有人说，《雨巷》是诗人用美好的“想象”来掩盖丑 恶的“真实”的“自我解脱”,是“用一些皂泡般的 华美的幻象来欺骗自己和读者”,除了艺术上的和谐 间律美外，“在内容上并无可取之处”。 有人说，这诗如中国的水墨写意，只尽情地渲染情感， 发散着自己忧愁与迷惘，“我喜欢你彷徨中的美丽， 我铭骨你遗憾时的忧伤”。 三、再读课文，深层理解 ( 一 )补充写作背景 “我”为什么会这样哀怨?为什么会产生这样低调的 情感呢?有句俗语叫“文如其人”。作者戴望舒是怎 样一个人呢?了解了诗人，能更好地理解诗作。 作者简介戴望舒(1905.3.5- 1950.2.28)