- 1、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
基础教育研究 ENGLISH ON CAMPUS 2019年23期总第463期
提升初中低阶学生英语学习力的策略探究
文/曾丽娟
【摘要】 学习力是指学生在学习过程中为了掌握和灵活运用所学的知识与技能所应具备的各种能力的总和,包括学
习动力、学习毅力和学习能力(有效的学习方法)等,信息社会发展日新月异,形势的发展需要创造型人才,要培养创造型
的人才,首先要有一定的学习力。而英语在现实生活中越来越显示出它的重要性。每个学生的学习动力、学习效率、有
效的学习方法等等对英语
您可能关注的文档
- 大学英语写作教学中传统反馈与在线批改反馈机制的对比分析-来源:校园英语(第2019052期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- “对分课堂”在大学英语教学中的应用及启示-来源:校园英语(第2019052期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 翻转课堂教学模式在大学英语口语中的应用-来源:校园英语(第2019052期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 自下而上的跨文化教学模式探索-来源:校园英语(第2019052期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 基于网络环境下高校英语翻译教学模式的改革及实施方法-来源:校园英语(第2019052期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 基于超星学习通的中医药院校大学英语智慧课堂构建-来源:校园英语(第2019052期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- As to cultural shock reflections on multicultural education-来源:校园英语(第2019052期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 大学英语课堂教学中思辨能力的培养-来源:校园英语(第2019052期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 专门用途英语教学与基础英语教学的相似与差异分析-来源:校园英语(第2019052期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 试论文化意象差异对俄语口译教学的影响-来源:校园英语(第2019052期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 多元互动评价在初中英语课堂教学中的运用-来源:校园英语(第2019023期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 初高中衔接教学的调查研究-来源:校园英语(第2019023期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 基于合作学习模式背景下的中学英语教学方法分析-来源:校园英语(第2019023期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 小学英语教材插图中的性别问题探究-来源:校园英语(第2019023期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 初中英语创新型作业的探讨-来源:校园英语(第2019023期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 思维导图在初中英语教学中的应用研究-来源:校园英语(第2019023期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 扫清阅读障碍搞定英语阅读-来源:校园英语(第2019023期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- A Research Design of Foreign Language Speaking Anxiety in ChineseHigh School English Classrooms-来源:校园英语(第2019023期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 浅谈英语阅读理解中的文本解读-来源:校园英语(第2019023期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 高中英语课堂教学的评价与反思-来源:校园英语(第2019023期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 河北阅读传媒有限责任公司(来源:博看网) + 关注
-
官方认证服务提供商
利用AI、大数据和智能硬件、个性化服务为用户提供最专业的智慧阅读服务,带给读者全新的阅读体验。
文档评论(0)