小学英语_unit4 my home B letstalk教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。　　综合语言运用能力:　　情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。　　学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。　　语言技能：听说读写。　　语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。　　文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。 本节课的设计正是紧扣这一标准，现分析如下： 1.语言技能：本节课从热身环节的歌曲‘in on under’到拓展环节贴图片说句子贯穿了听，说，读，写的基本技能。 2.学习策略：本节课的复习巩固环节运用了情景教学法，让学生在真实的情景中巩固知识。 拓展环节运用游戏教学法在调动学生积极性的同时学习知识。在整个的新授环节都采用了小组合作法。 3.情感态度：在本节课中通过展示漂亮舒适的房间让学生认识到养成整理习惯的重要性，在欣赏中达到感情的升华。 4.语言知识：在本节课中让学生听标准的发音，并在听说读的过程中注意学生的发音。 学情分析 四年级的